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信息素质 信息素质与信息检索教学 许忠锡 徐银富 周柏康 上海海运学院 200135 文 摘 对信息素质内涵的认识进行阐述，探讨知识经济时代、信息化社会里大学生综合素质中信息素质的培养，认为信息素质培养应成为信息检索课的首要目标，进而提出信息检索课程在这一目标下的教学内容改革的思路。 关键词 大学生 信息素质 信息检索教学 在日益信息化的当今社会中，层出不穷的社会信息和科技信息无时无刻不在孕育与发生着，人们置身于不断创新的知识与激增的信息之中，自觉与不自觉的接受着熏陶和激励，努力追求着自身的更新和发展，进而推动社会的发展与人类的进步。知识、信息促进社会的高速发展，社会的高速发展又激发知识、信息的“爆炸”，从而人们已处在巨变之中。 江泽民同志在第三次全国教育工作会议上所作的重要讲话中指出：“当今的国际经济和科技竞争，越来越围绕人才和知识的竞争展开。发展的优势蕴藏于知识和科技之中，社会财富日益向拥有知识和科技优势的国家和地区聚集，谁在知识和科技创新上占优势，谁就在发展上占据主导地位。”这一论述深刻地阐明了知识、创新与国家发展三者之间的关系。因此，国家、社会各方从上至下高度重视我国知识型、科技创新人才的培养问题。那么，作为传授知识、培养人才的高等学校，理所当然地要研究当今国家、社会、时代发展所需人才应当具有什么样的素质、素养的问题，研究如何孕育与培养这些素质，做好学生综合素质的提升工作。所以，综合素质培养中极为重要的信息素质的培养，十分自然地凸显出来了。 1 信息素质的内涵 1.1 信息素质的几种阐述 美国信息产业协会主席Paul Zurkowski提出“经过训练能把信息资源运用于工作中的人称为具有信息素养的人，他们已学会利用大量的信息工具及主要的信息源使问题得到解决的技术和技能”。 1990年由多家机构和组织参与和组成的美国国家信息素养论坛的年度报告指出，具有信息素质的人“了解自己的信息需求，承认准确和完整的信息是制定明智决策的基础，能在信息需要的基础上系统阐述问题，具有识别潜在信息源的能力，能制定成功的检索策略，包括能利用计算机为基础的信息检索技术或其它技术，具有评价信息的能力；能为实际应用而对信息进行组织，具有将新信息结合到现存的知识体系中的能力，能采用批判性思维利用信息解决问题”。 外国学者Shapiro,Hughcs认为：信息素质是知道如何利用计算机和如何获取信息以便对信息的自身性质、技术基础结构、社会文化以及哲学内涵和影响作出理性反映的一种新的求知技能。 我国学者郑建明等认为：信息素质是属于人文素质的一部分，是人文社会的信息知识、信息意识、接受教育、环境因素等所形成的一种稳定的、基本的、内在的个性、心理品质；信息素质与整个社会的科学文化和哲学等范畴都有广泛的联系。而检索、评价和利用信息的能力则是信息素质的核心能力。表现为能够有效地、高效地获取信息；熟练地、批判性地评价信息和精确地、创造性地使用信息。 1.2 信息素质内涵的认识 以上只列举几位中外学者、专家对信息素质的定义性的结论，其实还有更多这方面的论述，在此不一一列举，本文也无意对信息素质下注定义，但在诸多的“定义”里，可以清晰地看出，信息素质的内涵包括“信息意识与观念”、“信息知识”、“信息能力”的成分。1.2.1 信息知识——对信息的认识。包括对信息的属性问题的认识，信息源的认识，信息产生过程的辨析，信息系统的构成的了解，信息传递与运动的理解，以及信息产生和利用过程中的组织与管理的认识。这些是培养信息素质的重要基础。 1.2.2 信息意识——对信息作用认识的能动反映。人们处在知识经济、信息社会中，社会个体成员首先应接受这一客观的现代信息环境，正视知识经济与信息社会的活动，正确定位自身。其次，需对现代信息社会了解与理解，了解知识与信息的激增，了解激增的知识、信息与社会活动、社会发展的关系，理解信息运动的机理，理解信息环境的变化、动因。再者，个体成员主观上对激增的知识与信息环境要有足够的主动适应与应变能力，而不是被动接受，甚至无所适从。即信息主体对信息的作用有正确认识，对外界信息环境积极能动反映。正如马克思主义认为的，社会的存在决定人们的意识，那么对现代信息环境的主动接受、理解、应变，才能产生信息意识，进而建立良好的信息素质与素养。 1.2.3 信息观念——信息观念应该包括信息的价值观及正确适应、应对信息环境的道德观。信息伴随人类活动、社会活动而产生，又必定会反作用于这些活动。诚然，信息对信息主体、社会个体成员所产生的价值量因各方的理解不同、所处的环境不同、能力不同、解决问题的方法不同等而有大小，但信息并不因为这些不同而失去客观价值，人们对信息的利用与否也不影响信息的客观价值的存在。正因为信息有其价值，供人们利用，那么在信息社会中，社会成