第一次世界大战教学设计 梁燕飞.doc

课时教学设计首页 授课时间： 年 月 日 课题 第21课 第一次世界大战 课型 新授课 第几 课时 1 课 时 教 学 目 标 （三维） 知识与能力 　　简述萨拉热窝事件出现的原因、经过及影响，提高学生概述历史事件的能力。 　　探讨第一次世界大战爆发的原因以及萨拉热窝事件作为突发事件在其中所起的作用，培养学生多角度地观察历史现象的历史思维能力和历史意识。 　　概述凡尔登战役发生的时间、地点、交战双方、结果及意义，培养学生树立正确的时间和空间概念。 　　了解凡尔登战役的残酷性，归纳并认识第一次世界大战给人类社会带来的灾难性后果，培养学生收集整理和归纳资料的能力。 　　概括第一次世界大战的起止时间、参战双方、战争结果。 过程与方法 　　通过查找课文、查看地图、观看影像资料，收集归纳信息，概括萨拉热窝事件、凡尔登战役的主要过程以及第一次世界大战的灾难性后果。 　　在教师的引导下，学生组成5～6人的小组进行合作学习，对搜集来的信息进行分析，探讨第一次世界大战爆发的原因尤其是突发事件在其中的作用。 　　通过观看图片，对战争的灾难性后果进行情境体验，从而激发对和平的热爱。 情感态度与价值观 　　引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，帮助学生正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别，充分认识突发事件对人类社会带来的巨大影响，从而旗帜鲜明地反对任何以暗杀等恐怖活动为主要形式的突发事件，以维护世界和平。 通过对第一次世界大战灾难性后果的学习，使学生牢固树立起热爱和平、维护和平的意识。 教学 重点 与 难点 重点： 认识帝国主义之间的矛盾是战争之源 正确评价战争的影响 分析一战的性质 难点： 理解美国的中立， 一战的影响 教学 方法 与 手段 方法： 学生、教师平等参与课堂活动，通过阅读、比较、分析、讨论等方法，认识和评价历史事件。 手段： 多媒体辅助教学。制作课件，出示问题、漫画、音频、文字材料和作业等。 使 用 教 材 的 构 想 1.学生通过联系第二次工业革命，仔细阅读第一次世界大战的背景，理解二者之间的联系。 2.学生阅读教材，自主构建本课的只是结构，了解第一次世界大战的基本线索。 3.教材提供的感性材料少，教师选用相关的课程资源创设历史情境，化难为易。如：补充19世纪末20世纪初，主要帝国主义国家之间存在的矛盾。帮助学生理解一战爆发的原因。 4.图片和历史材料是学习历史的两大途径，利用历史图片，可以从中把握历史现象及历史现象所处的相关时期和与之相关的重要知识。如:引导学生参看一战前巴尔干半岛的形势示意图，理解为什么这个地方成为欧洲战场的“火药桶” 5.指导学生学会阅读历史材料，可以考察学生的阅读能力及利用有关历史知识分析、处理信息的能力。本课结合教材提供的史料和课程资源设计的相关的史料，设计6道题，通过分组合作、探究的方式突破本课的重难点。 第 1 页（总 5 页） 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果 一、.幻灯片出示学习目标： 二、.温故知新（环节） 列举第二次工业革命的影响？ （引导学生了解工业革命给世界带来的深刻的政治、经济的变化，明确工业革命和第一次世界大战之间有联系，从而导入新课） 三.设问导学（环节） 教师巡查学生课前预习的情况，特别是查看学生是否在课本上作出标记。 2、起止时间：从 年开始到 年结束，历时 年。 3、一战爆发的根本原因是： ，帝国主义争夺世界霸权。（德国要求重新瓜分世界）。 4、标志： 年7月 向 宣战，一战爆发。 5、一战前加入到三国同盟，一战爆发后，又加入到协约国作战的国家是 6、重要战役： 年 战役，双方伤亡七十多万，被称为“ ”。 7、战场扩大：战场由最初的 扩大到 、 和 地区，先后有三十多个国家卷入战争。1917年， 对德宣战，参加到 ；中国也加入 方面作战。 8、结束：1918年11月， 投降，同盟国战败， 胜利。 四、.自我检查（环节） （我是记忆小高手） 就自学内容进行记忆大比拼，看哪个组背的多背的准确 提示学生背知识点的时候要在理解的基础上进行记忆 1.学生齐读学习目标 2.