氧化还原反应说课稿修订版.docVIP

人教版新教材《氧化还原反应》说课 各位老师： 大家好！ 今天我给大家说课的内容是人教版必修1第二章第三节《氧化还原反应》第一课时。下面我将从教材、学生、教学过程对这节课进行分析和阐述。 一、说教材 1．教材的地位和作用 关于氧化还原反应，在中学课程教学中是分三阶段完成的：在初三阶段从得氧失氧的角度分析什么是氧化反应和还原反应。要求学生认识能判断常见的一些氧化和还原反应；在化学必修1中要求在初中化学的基础上，能用化合价升降和电子转移的观点来理解氧化还原反应CuO + H2 == Cu + H2O 在反应中CuO失去氧发生还原反应， H2得到氧发生氧化反应。氧化和还原的过程是同时进行的。这样的反应叫做氧化还原反应。得出氧化还原反应的概念。 【进一步分析】从氧原子守恒角度，由个别例子到一般，阐述氧化和还原是同时发生的。所有的氧化反应和还原反应都是氧化还原反应。加深理解。 小结： 以上设置可以说是为引入新课作了坚实的铺垫，学生在这些问题的解决的过程中复习了初中知识，在原来的基础上了解过去定义的不完善，使得新课的学习既源于初中，又高于初中。 氧化还原反应概念从得氧、失氧到电子转移的角度认识和理解，其跨度较大，学生较难接受，须架好“桥梁”让学生顺利过渡，这是突破难点所必须的。这座“桥”就是化学反应中物质所含元素的化合价及其变化。 [问题]我们已经从得失氧的角度认识了什么是氧化还原反应，除了得失氧，氧化还原反应还有什么特征？标出各元素的化合价，观察化合价有无变化，变化有无规律？ 1、S + O2 === SO2 ， 2、CuO + H2 == Cu + H2O 3、C+H2O==CO+H2 学生通过练习、观察不难发现凡物质所含元素化合价升高的反应是氧化反应，化合价降低的反应是还原反应。总结归纳，从化合价角度给出氧化还原反应，氧化、还原反应的定义。 【板书】 还原反应：元素化合价降低的反应 [练习]，没有得氧失氧，是否是氧化还原反应？试用化合价升降的观点去判断。如果是，并分析那一部分发生氧化反应，哪一部分发生还原反应？ （略） [问题]是什么原因引起了氧化还原反应中元素化合价的升降？ 【小组讨论】 【动画展示】 播放的动画视频和电子结构图片，直观展示氯气和金属钠的反应、氯气和氢气的过程，把氯化钠和氯化氢的形成过程中电子的转移加以形象化。这样化抽象为具体，化微观为宏观，大大降低了学生理解和想象上的难度，也顺利突破了难点。 至此，本节课的教学任务基本已顺利完成，为了及时巩固所学知识，提出一个总结： 失电子总数=化合价升高总数==得电子总数==化合价降低总数 【练习】分析以下反应是否是氧化还原反应。若是，用双线桥标出电子转移、化合价升降和氧化、还原过程的对应关系。 【板书】 第三节 氧化还原反应 第一课时 1、概念 氧化反应：元素化合价升高的反应 还原反应：元素化合价降低的反应 氧化还原反应：有元素化合价升降的化学反应 2、氧化还原反应的判断依据-----有元素化合价变化 3、氧化还原反应的实质------电子的转移(电子的得失或共用电子对的偏移 失电子总数=化合价升高总数==得电子总数==化合价降低总数。 4、得失电子和化合价变化的对应关系： 失电子，化合价升高，被氧化； 得电子，化合价降低，被还原 4 化合价降低，还原 化合价升高，氧化