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大三班教案 1 大班音乐《滑稽的脚先生》教案与反思 在听听、做做、唱唱的游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》，能随音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。玩中请幼儿探索用脚的不同部位走路，从而感受乐曲，丰富幼儿的音乐审美体验，为今后的学唱活动打下基础。 　　教学目标： 　　1、感受歌曲的滑稽与幽默。 　　2、引导幼儿理解歌词内容并鼓励幼儿大胆创编动作，体会表演的乐趣。 　　3、引导幼儿尝试演唱歌曲。 　　4、体验与同伴一起做游戏的快乐。 　　教学准备： 　　1、《滑稽的脚先生》歌曲磁带。 　　2、绳子。 　　幼儿已有知识经验分析： 　　大班幼儿对音乐都能表现出很高的兴趣和积极性，并且能把自己的理解、感受在音乐中表现出来，具备了初步的感受美、表现美的能力。但让幼儿通过对音乐、歌词的理解去创编动作，让幼儿去创造美，对孩子们来说还是一个难点。所以本节课，我将充分调动幼儿的发散思维，让他们大胆地去猜想，去创编，让他们充分地感受到歌曲中所蕴含的美和乐趣。 　　教学过程实录： 　　师：小朋友们，咱们先一起来活动一下身体好不好？ 　　生：好！ 　　（教师边放音乐边做动作） 　　师：大家跟我一起做！伸伸臂，弯弯腰,提提小腿转转脚；拍拍腿，点点头，弯弯膝盖甩甩手；小朋友，手拉手，转个圆圈再跳跳跳！ 　　(评析：用小朋友们喜欢的儿歌的形式带领幼儿活动活动手脚，激发幼儿的学习兴趣，为他们创造一种快乐的学习氛围。) 　　师：好了，让我们坐下休息一下。大家闭上眼睛，现在我们一起来猜一个谜语，小耳朵仔细听，看谁最先猜出来。“十个兄弟住两屋，一屋五个不用数，跑跑跳跳全靠它，请你猜猜他是啥。”谜底是我们身体的一个部位。好了，睁开眼睛快来猜一猜。 　　生 1：老师，是不是鞋子？ 　　师：你的答案已经很接近了，但是鞋子是我们身体的一部分吗？你再想一想？ 　　生 2：老师，是不是小脚？ 　　师：你真聪明！和大家说说你是怎么猜出来的？ 　　生 2：我们每只脚都有五个脚指头，我们跑步、走路都用脚！ 　　师：大家快给他鼓鼓掌，他真是一个爱动脑筋的好孩子！ 　　师：脚是我们大家的好朋友，他的本领可大了，谁说说我们的小脚都有哪些本领啊？ 　　生1：我们跑步的时候用脚！ 　　师：你说的真好！ 　　生2：上学走路的时候用脚！ 　　生3：做游戏的时候用脚！ 　　师：刚才有很多小朋友都说到走路的时候要用脚，那么，我们的小脚都会怎样走路呢？谁愿意到前面来走一走试一试？ 　　师：哇！快看！这位小朋友走路多精神，他的整个小脚掌都着地，像一个小士兵一样，你们平时是不是这样走路的？ 　　生：是！ 　　生1：老师，我还会这样走呢！ 　　师：快看！他会用脚尖走路，快试一试，看看你会不会这样走？ 　　师：看来大家走的都很棒！谁还有别的走法？ 　　生2：老师，我会这样走！ 　　师：快看！他还会用脚边走路呢！你看他多像一个可爱的小矮人！我们一起走走试试！ 　　师：刚才有的小朋友走得像一只顽皮的猴子，有的像一只大猩猩，还有的像一位老奶奶……看来每位小朋友都由他自己的表现方式，你们真棒！他刚才用的是外脚边走路的，现在我们用内脚边走走试试！ 　　生3：老师，我还会用脚跟走路呢！ 　　师：看！他走的多棒啊！看看他走的像什么？（同上，启发幼儿同一种走法也可以表现出不同的形态）一起走一走吧！ 　　师：大家刚才走的都很棒，我们的小脚有这么多的走法：可以整个脚掌着地走；可以用脚尖走；可以用脚跟走，还可以用脚边走。另外我们用脚还可以蹦，还可以跳。我们的小脚多有趣啊！现在我们起立，一起再走一走，体会一下小脚的可爱和有趣。 　　师：跟我这样做，先用脚尖踏着走，再用脚跟翘着走，还用脚边走，走得歪歪扭扭，两脚并拢还能跳跳跳！ 　　师：好不好玩？我们再来一次好不好？ 　　生：好！ 　　（再重复一次） 　　（评析：用猜谜语的方法引出本首歌曲的主要事物，符合幼儿的年龄特点，让幼儿结合自己的实际生活说说小脚都可以怎样走，引导幼儿有表现美、创造美的欲望，同时也以此来帮助幼儿理解和记忆歌词） 　　师：我们快坐下休息一下！现在我们一起来欣赏一首歌曲，这首歌曲唱的就是我们可爱有趣的小脚，大家仔细听！ 　　师：刚才老师发现有的小朋友听歌曲的时候忍不住跟着做动作呢，现在我们可以大胆的跟着歌曲一起做，看谁做得最棒！ 　　（再听一遍歌曲，让幼儿自己跟这个去做他想做的动作，熟悉歌曲） 　　师：接下来，我们玩一个游戏好不好？ 　　生：好！（将幼儿带到户外） 　　师：小耳朵仔细听！游戏的名字叫“