第六单元第16课时加减混合jsp.docVIP

第六单元 6－10的认识和加减法　 连加、连减、加减混合　 第三课时 加减混合 教学内容：教科书P75页主题图、做一做及P76页练习十二第1—3题。 教学目标： 1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程，初步理解加减混合的含义，掌握加减混合的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。 2、能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。 教学重点：理解并说出加减混合的含义。 教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。 教学过程： 一、复习准备 先计算下面各题，然后说一说计算的顺序。 3+2+1= 5+3+2= 8-2-3= 10-5-3= 计算后先让学生说说计算5+3+2和10-5-3时分别先计算什么，后计算什么？ 二、新课引入 1、在复习题后面的两道题的旁边出示如下两个算式： 5+3-2 10-5+3 引导学生观察，并用复习题中的后两题和上面两题作比较，看他们有什么不同。 2、教师谈话：上面这两题中既有加法又有减法，我们把这样的计算叫做加减混合计算。这节课就来学习这样的计算。 3、板书课题：加减混合 三、学习新知 1、学习例1。 （1）出示挂图：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅。 教师：图上反映了什么内容，你能根据图里的内容提出一个什么数学问题吗？ 学生：湖里