和平统一教案1.docVIP

第二节 和平统一 ? 教学环节 教学活动设计 设计意图 导入：诗朗诵引入主题 学生有感情地朗诵诗《乡愁》（诗见后面的附件），体验这首诗所表达的诗人的情感。（乡愁表达了两岸人民期盼统一的感情） 教师：我们的国家是一个统一的多民族国家。“一国两制”的方针顺利地使香港、澳门回到了祖国的怀抱，而台湾问题还未解决。 从情感上引导学生，让学生感受离开祖国母亲后的悲伤心情。 教学环节一：从历史看未来 教师讲解台湾的历史，并强调台湾是中国不可分割的部分，台湾永远属于中国的领土。具体历史事实见教科书阅读资料，也可以参阅历史书等。 学生从历史的角度总结“台湾是中国不可分割的部分”的原因。 重温历史，可以更好地看待今天的台湾问题。 教学环节二：中国政府的主张 教师：我国政府在统一台湾的问题上，态度是鲜明的，一再表明了党和政府统一祖国的决心和态度。 1995年，江泽民同志提出发展两岸关系、推进祖国和平统一进程的八项主张，从中可以看出我国政府的态度和一贯主张。主要内容有： 1.坚持一个中国原则，中国的主权和领土不容分割； 2.对于台湾同外国发展民间性经济文化关系不持异议，但反对台湾以搞“两个中国”“一中一台”为目的的所谓“扩大国际生存空间”的活动； 3. 进行海峡两岸和平统一谈判； 4. 努力实现和平统一，但不承诺放弃使用武力； 5.大力发展两岸经济交流与合作，