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350-音乐学院函授教学大纲 音乐学院函授教学大纲 民族民间音乐 课程类别：专业必修课 说明：本课为本科音乐教育专业的专业基础课，是中国音乐教育工作者必备的专业知识之一；是普通学校音乐课中不可缺少的内容之一。 通过本课学习使学生系统地认识我国多民族的民间音乐体裁，理解民族、民间音乐中的基本理论与知识，熟悉各种风格的民间音乐的代表性曲目。从感性到理性较全面地掌握民族、民间音乐中的经典。 我国优秀的民族、民间音乐有其特有的社会功能与审美价值，它的学习与欣赏，使学生更加热爱我国深厚的传统音乐文化，以增强民族自强意识，培养爱国主义情操。 全课共分五部分，分述如下： 第一编 民间歌曲 　　绪论：①汉族民歌的产生、流传与发展；②汉族民歌的基本特征；③汉族民歌的内容与体裁；④汉族民歌与其他民间音乐关系。 　　一、汉族民间歌曲的体裁 民歌体裁分类概述 1、劳动号子：①形成、流传与功用；②号子的分类及代表性曲目；③号子的音乐特征。欣赏或学唱民歌曲目参考：《抬工号子》（四川）、《打硪歌》（湖南常德）、《打麦歌》（安徽）、《催咚催》（湖北）、《黄河船夫曲》（陕西）、《澧水船夫号子》（湖南）、《川江船夫号子》（四川）等。 2、山歌：①形成、流传与功用；②山歌的分类及代表性曲目；③山歌的音乐特征。欣赏或学唱民歌曲目参考：《兰花花》（陕北）、《横山里下来些游击队》（陕北）、《当红军的哥哥回来了》（陕北）、《三天路程二天到》（山西）、《阳婆里抱柴瞭哥哥》（内蒙）、《上去这高山望平川》（青海）、《对鸟》（浙江）、《槐花几时开》（四川）、《放马山歌》（云南）、《太阳出来喜洋洋》（四川）、《撒耥子撩在外》（江苏）等。 3、小调：①形成、流传与功用；②小调的分类及代表性曲目；③小调的音乐特征。欣赏或学唱民歌曲目参考：《天净沙·秋思》（四川）、《绣荷包》（山东）、《码头调》（江苏）、《茉莉花》（江苏）、《无锡景》（江苏）、《绣荷包》（山西）等。 　　二、部分少数民族的民间歌曲 概述 1、蒙古族民歌：①分类；②音乐特征；③常见曲目。 欣赏或学唱的民歌曲目参考：《辽阔的草原》、《森吉德玛》、《嘎达梅林》、《赞歌》（改编）、《牧歌》（合唱改编）。 2、朝鲜族民歌：①分类；②音乐特征；③常见曲目。 欣赏或学唱的民歌曲目参考：《织布谣》、《阿里郎》、《采桑谣》。 3、藏族民歌：①分类；②音乐特征；③常见曲目。 欣赏或学唱的民歌曲目参考：《牧歌》、《年青的朋友》、《北京的金山上》。 4、哈萨克族民歌：①分类；②音乐特征；③常见曲目。 欣赏或学唱的民歌曲目参考：《我的花儿》、《美丽的姑娘》、《玛依拉》、 5、维吾尔族氏民歌：①分类；②音乐特征；③常见曲目。 欣赏或学唱的民歌曲目参考：《阿达尔古尔》、《阿拉木汗》、《送我一支玫瑰花》。 　　三、民间歌曲结构分析 概述 结构单位、结构形式与结构性质；民歌曲式分折要点。 1、对应性结构的基本形态及变化形态：如二句体、三句体、四句体等 2、复对应的基本形态及变化形态：如四句体、五句体等。 3、起承转合性结构的基本形态及变化形态：如四句体、双起句、双转合。 4、其他性质的结构：如平叙性结构、分合性结构、起平落性结构。 　　四、汉族民歌色彩区 概述 1、汉族民歌色彩区及划分依据。 2、各色彩区民歌及其特征：①西北区；②东北华北区；③湘鄂区；④江淮区；⑤江南区；⑥西南区；⑦闽粤台区。 第二编 民间歌舞音乐 　　绪论：①民间歌舞音乐形成与发展。②民间歌舞音乐的艺术特征 　　一、秧歌类 1、鼓子秧歌：《大实话》、《大观灯》、《裁单裤》。 2、胶州大秧歌：《赶集》、《女戏腔》。 3、东北大秧歌：《小看戏》、《新东北风》、《翻身五更》。 4、陕北大秧歌：《兄妹开荒》、《夫妻识字》、《大秧歌调》。 　　二、花鼓类 1、凤阳花鼓：《凤阳花鼓》、《王三姐赶集》。 2、三棒鼓：《逃水荒》。 3、湖南地花鼓：《铜钱歌》、《花鼓高腔》。 　　三、采茶类 1、赣南茶篮灯：《斑鸠调》、《采茶谣》。 2、福建采茶灯：《采茶扑蝶》。 　　四、花灯类 1、秀山花灯：《黄杨扁担》、《丑角出台调》。 2、昆明花灯：《猜调》。 3、恩施花灯：《种瓜》。 第三编 曲艺音乐 　　绪论：①曲艺音乐的形成与发展。②曲艺唱腔音乐体式。③曲艺音乐的艺术特征。 　　一、苏州弹词 1、历史概述。 2、演出形式及音乐特点。