试论在大众传播媒体中广播记者的采写素养.doc

试论在大众传播媒体中广播记者的采写素养 广播是以电波为载体，传输有声节目的多功能的大众传播媒体。广播记者是伴随社会科技发展应运而生的新兴的记者队伍，自诞生以来，就以闻讯而来、无孔不入的社会活动家和各种信息的搜集、传播的“广播人”的社会形象，活跃在社会生活中，成为社会各群体相互连接的桥梁，发挥着“喉舌”的社会功效。 美国著名新闻学者、社会学家盖伊·塔奇曼在《做新闻》一书的开头写道：“新闻是人们了解世界的窗口。……其功能就是告诉人们想知道的、需要知道的、以及应该知道的消息。”顾名思义，记者就是在这个“窗口”里发现、搜集、整理、传播消息的专业人员。不难看出，发现与搜集是采访，整理与传播是写作。这就是记者最基本、最平常的工作，但也是最难学、最复杂，终身都要修炼的能力和素养。 1.采访与写作是传播新闻的首要环节 如何办好广播节目，提高节目质量，除了丰富节目内容，增强创优意识；熟练运用手中的话筒，多出带“响”的新闻之外。究其根本，首先应该对广播记者队伍的采写素养引起足够的重视。采访与写作是传播新闻的首要环节，也是新闻界经久不衰的话题。 新闻界常说：“七分采访三分写作”或是“六分走、三分想、一分写。”我国著名记者范长江为了掌握第一手素材，亲身感受现实生活，只身前往我国环境恶劣、闭塞落后的的西南、西北地区，进行实地采访考察，历时十个月，行程四千多公里，最终写出了名震一时的经典之作《中国西北角》。 新闻采访过程，一般包括三个阶段。第一是记者对事发现场和人的观察、感受。这就是新闻人常说的“用眼看、用耳听”的感性认识。第二是对所得材料的研究分析，这是记者对新闻素材的取舍，用“心、脑”思索的理性认识。第三就是记者采访中最原始、最常用的提问，它是“手、眼、心、脑”并用，可谓是“再实践”了。因为新闻现场情况复杂多变，时常发生出人意料之外的事情。这就要求记者在这稍纵即逝的时间里，随机应变、机智、深刻地发问。由此可见，在采访的三个过程中，提问是广播记者最基本、最关键的采访技能。所以，这里就采访提问着重谈一谈。 2.在采访提问中值得关注的几个意识与操作上的问题 在日常生活中，我们经常在广播电视中听到或者看到这样的提问，某个人舍己救人、见义勇为或获得荣誉、夺得金牌……记者立即伸过话筒，问：“你当时怎么想的？你现在有什么感想？你还有什么话要对听众说？”……诸如此类的提问，千篇一律，千人一调，问者敷衍了事，被问者不知所云，听者味如嚼蜡，甚至贻笑大方。每当这时，在我们身边时常有听众调侃：“我当时想到了革命英雄。这是我应该做的……”这是我们记者的责任，也是我们的缺憾。结合自己在的采访实践，谈谈广播记者在采访提问中值得关注的几个意识与操作上的问题。 2.1提前谋划、准确到位 在新闻采访现场、新闻当事人，报纸、电视同行，各界群众等，无数双眼睛、耳朵在看你听你问什么，怎么问。在这关键有限的时刻，记者准确的提问，被问者圆满地回答，才能使广大受众获得满意的信息。 2.2角度独特，思维开阔 在新闻实践中，经常遇到这样的事情。同一件新闻事实、同一个采访对象，几家新闻媒体或几位记者同时采访，其结果却各具特色，水平高低不同。有的平平淡淡、陈词老调，有的却独辟蹊径，令人耳目一新。其差别就在于每位记者的思维方式不同，切入问题的角度不同，这便是记者智慧和经验“功夫”的展现。那么，如何才能提出独特的问题呢？从思维方式上来讲，首先运用跳跃式思维，从这件事连想到另一件事，由此时跳跃到彼时，在时间空间的切换中，引发你对事件和人物更全面、更细致的比较，从而激发出独特的问题。其次运用逆向思维，就是说对人和事不仅要从正面看，更要从反方向思考问题。多几个假设，多几次否定加否定，一定会有意外的想法和收获。最后运用换位思维，不仅是站在记者的角度上去想问题，更要交换身份，换位到新闻人物或广大听众的位置上看问题，假若我是他，我会怎么想，怎么做呢？我们的采访就会变得更加客观深刻，突发奇想。央视主持人白岩松采访著名演员李默然时，问：“您在观众中有两个形象，一个是邓世昌、一个三九胃泰，对两个形象您如何看待？”机智幽默，含锋不露，可谓是棉里藏针，发人深省。 3.采访是手段，写作是目的 采访是手段，写作是目的。深入采访，是为了写出好听的新闻稿件。假如有人问：“你会写广播稿吗？”你也许会觉得很可笑。我们经常在报刊、电视台发表新闻作品，送到广播电台播送，不就是广播稿吗？真正的广播人并这样认为。法国大文豪法朗士讲过这样一件事：莫里哀写过很多剧本，上演后很受观众喜爱。但是，评论家认为他的文章不好，写得重复、罗索、冗长。法朗士说，这是看法不同，莫里哀的剧本不是用眼睛看的文字，而是用耳朵听的文章。广播是声音艺术，是听觉世界的科学延伸。因此，广播稿不是给人看的，而是播给人听的。反之亦然。 广播稿是广播中各种不同报道体裁的统称，它包括新闻、通