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4 运动的电荷 （编写：新洲区彭新建、祝国平 审订：洪林旺 杨琦） 本章知识构建 [教材结构分析] 4．1 认识电路 [课标解读] 1．知道电路的基本组成。 2．会画电路图。 3．会根据电路图连接实物图。 4．会利用实物图画电路图。 [教学目标] 1．知道我们进入了一个新的时代——电器时代，知道现代生产和生活离不开电。 2．知道电路的基本组成，了解电路中的各种元器件，知道断路（开路）、通路和短路及其意义。 3．了解生活中常见元器件并记住其表示符号。 4．会根据电路图中的符号判断它是什么实物。 5．会根据电路图连接实物图，根据实物图绘制电路图。 6．通过实验培养学生一丝不苟、认真细致、严格要求、规范实验的良好习惯。 [教材目标] 1．教学重点：电路图的绘制。学生刚刚接触电学知道，对电路的绘制往往会犯这样或那样的错误，这不是一节课能够解决的，要结合课后的练习以及后续的学习来逐步解决。 2．教学难点：根据电路图连实物图和根据实物图绘制电路图。 通过教材上的“想一想”，让学生明白各种不同的用电器要工作，有些条件是必不可少的；通过实验，让学生明白导线、电源、开关、用电器是电路中不可缺少的。还要让学生知道，在研究一些具体问题时，为了方便，往往把具体问题抽象、概括，使其简洁明了，电路图便是其中一例，这是研究问题的一种思想方法。同时要让学生明白任何情况下都不能把电池两端直接连在一起！并要求严格遵守。 课本中的几个常用元件及其符号不必让学生死记，认识就行，可在后面的学习过程中通过不断使用来逐渐掌握。 绘制电路图和根据电路图连实物图是学生必须掌握的技能。开始可以只画简单的，对比较复杂的电路及连接，在后面的教学中再逐步练习，让学生循序渐进地学习。 [课时计划] 1课时 第1 课时 认识电路 [教学过程] 学习内容 教师活动 学生活动 新课导入知道电路要工作，有些条件是必不可少的。 1．指导读教材开篇语。 2．指导学生阅读教材P86“想一想”的内容，并提出问题：裁判员只能根据裁判器的灯泡是否发光来判断运动员是否击中了手的有效部位。那么需要哪些元器件才能保证灯泡发光？ 1．通过开篇语，知道我们已经进入了电器时代。 2．学生通过讨论得出结论：要保证灯泡亮，需要电源、用电器在（灯泡）、导线、开关。 实验 提供电池、电池夹、导线、小灯泡及灯泡座、开关等元件，让学生连接，使小灯泡发光。 强调：连接电路时，开关必须断开。连接好之后，须检查无误，方可闭合开关。同时，教师演示开关的闭合与断开的情况。 听清教师强调之后，分组领取元件进行实验。在征得教师同意之后，闭合开关，观察灯泡的发光情况。 小结： 1．连接导线时须注意的问题。 2．电路的基本组成及通路、断路和短路。 1．根据巡视的情况总结：连接导线时，应使导线在接线柱上沿顺时针方向缠绕。 2．根据实验的情况介绍；由电池、用电器、导线、开关可以组成简单的电路，复杂电路是简单电路组合而成的。 1．学生根据实物体会为什么导线应顺时针方向缠绕。 2．学生理解通路和断路的含义，并体会断路不光是开关断开、导线断开，接头处接触不好也是断路。 短路 演示并介绍： 1．不经过用电器，把导线直接连在电池两端上就形成了短路。 2．短路是十分危险的。发生短路时，不仅会烧毁电源，甚至可能引起火灾。列举电线线皮老化或破损导致短路引起火灾的实例。因此，在用电时一定要避免短路。 学生理解：电路中即使有用电器，且连成通路，如果有导线直接连到电源的正负极，也属于短路，并且连通的灯会熄灭。 认识元件 将常见的电源、开关、导线样品及小电器给学生看，并作介绍。 初步认识各种不同的元器件。 电路图 介绍：1.生活中的元器件各种各样，画起来不仅复杂，而且很难画好，能否用符号来表示呢？接着让学生学习教材P88表4.1，让学生演板，练习画各种元件的符号。 2.教师讲解根据实物图画电路图的方法，强调导线的画法、电源等元件要用的符号，并请另一个同学演板，作教材P87图4.2的电路图，其他的同学在草稿上作图，教师巡视。 1．自学表4.1中常见的电路元件符号。 2．和演板的学生一起，在草稿本上画常见的电路元件符号。 3．画教材P87页图4.2中所示的简单电路的电路图。 根据电路图连接实物图 演示根据电路图连接实物图的方法，并强调注意事项。 练习根据电路图连接实物图。 小结 小结本节课主要的内容： 1．电路的组成。 2．根据实物图画电路图。 3．根据电路图连实物图。 作业 1．课外活动：判断导线的首尾。 2．教材P88练习中第1、2题。 4．2 电流 [课标解读] 1．会连接串联电路的并联电路。 2．会使用电流表、电压表。 3．探究使两个小灯泡同时亮的连接方式，探究串、并联电路中的电流的电压。 [教学目标]