万以内的加法和法.docVIP

太和六小 三 年级数学 上 册 四单元备课表 主备教师 罗杰　 单 元 教 学 目 标 1、使学生会计算三位数加、减三位数。　 2、使学生能够结合具体情景进行估算，进一步领会加减 法估算的基本方法，增强估算意识。 3、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初 步养成检验和验算的习惯。　 4、使学生经历与他人交流各自算法的过程。　 　 　 单元教学重 难 点 重点：1、三位数加三位数的进位加法。三位数减三位数的退位减法，掌握加减法的验算方法。　 难点：理解进位加法和退位减法的算理。 单元教学拓 展 点 　 单 元 教 学 知 识 点 课 时 安 排 加法　 　3课时 　减法 　3课时 　加、减法的应用 　2课时 整理和复习　 　1课时 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 备 注 　 　 1、加法 三位数加三位数 第1课时（8） 教学内容 教材第36页例1、例2 教学目标 1、使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的加法。 2、逐步学会计算正确的检查方法。 3、培养学生的语言表达能力。 重点、难点 重点：能正确运用整十数的笔算方法，掌握三位数加三位数的笔算加法。 难点：训练学生迁移类推的能力，提高学生的计算能力。 教学准备 实物投影（或小黑板）。 教学环节 一、创设情境 1、口算 24+9 17+8 88+12 15+65 1 9+54 15+47 23-17 66+30 50+60 40+54 17+49 50+28 230+120 260-80 450+360 850-260 出示笔算题： 180+250 340-170 （ 独立练习，集体订正，抽说笔算法则） 2、谈话。 昨天我们学习了整十数的加法，今天我们继续学习三位数的加法。 3、课件出示“中国部分动物已知种数统计表”。 （1）提问：谁能根据这两个数据提出一个用加法计算的问题？提出数学问题：爬行类和两栖类一共有多少种？ （2）让学生列出算式。 （3）老师板书： 二、探究体验 1、不进位 271+122 （1）试着笔算 （2）小结笔算法则 2、进位：271+31 （1）、估算。（整十数的加法） A让学生估算一下的和大约是多少。 B组织学生班内交流。 C组织学生评议估算方法。 D组织学生班内交流，这个估算结果偏大还是偏小为什么？ E归纳： 进行三位数的加法估算，一般是把加数看作与它们比较接近的整百或几百几十的数，再用口算估算出它们的范围。 （先独自估算，再将自己估算的结果及估算方法与小组交流。） （2）、笔算。 A让学生尝试笔算271+31 （老师深入学生中了解计算情况） B组织学生班内交流计算结果及计算过程。（教师引导说，抽说，齐说） 老师随学生汇报板书。 C进位加法的计算法则。 D比较两道题的异同点 （3）归纳：笔算加法的计算法则 在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就向前一位进“1”。 （有了例2的估算基础，大多数学生能够做到十位数相加满十向百位进“1”，百位数相加时把进上的1同时加起来。学生根据自己的计算过程，试着独立概括计算方法。） 三、实践应用 1、完成“做一做”。（说算理，讲方法） 2、完成练习八第1题。 （1）分组竞赛完成。 （2）组织学生评议：强调注意事项 哪组合作得好，为什么？ （学生先独立完成，然后再与小组交流计算结果及计算方法。 四、课后小结 同学们，这节课学得都不错，你能通过本节课的学习来说说，在计算时有哪些问题要提醒大家注意吗？ 五、课时作业 1、（先估算）列竖式计算下面各题。 489+576= 369+487= 596+273= □□□　　　　 □□□　　 　 □□□ +□□□　　　 　 +□□□　　　 　 +□□□ □□□□　 　 　□□□　　 　□□□ 2、给树爷爷治病。 3、水果店有 498千克，又运来 276千克。水果店现有多少千克？ 三位数加三位数的进位加法第2课时（9） 教学内容：P38 例3 教学目标： 1、巩固加法的计算方法，提高计算速度 2、初步感知简单的口算办法 3、会正确的检查计算结果是否正确 重点、难点 重点：巩固进位加法的计算方法，能能熟练进行计算