增强高校网络法制教育实效性的对策思考.docVIP

增强高校网络法制教育实效性的对策思考 　　摘 要：开展网络法制教育对提高当代大学生整体素质具有重要意义，网络法制教育也是我国高等教育不可或缺的内容，因此开展高校网络法制教育必须充分认识到网络在当前教育中的重大作用，及时转变教育观念，充分发挥网络优势，主动占领网络阵地，不断创新网络法制教育的内容与方法，切实推进网络法制教育工作的深度，提高网络法制教育水平，增强网络法制教育的实效性。 　　关键词：网络 法制教育 高等教育 　　网络是一种革命的、进步的力量，它推动了知识经济、信息社会的发展，并对人们的社会生活、生产方式、思想观念产生了巨大冲击，开展高校网络法制教育必须充分认识到网络在当前教育中的重大作用，及时转变教育观念，充分发挥网络优势，主动占领网络阵地，不断创新网络法制教育的内容与方法，切实推进网络法制教育工作的深度，提高网络法制教育水平，增强网络法制教育的实效性。增强高校网络法制教育实效性应当从三个层面寻求对策，一个层面是从教育自身视角来寻求相应的对策，第二个层面是从网络建设来寻求对策，第三个层面是从整体社会环境配合角度寻求对策。只有从根本上对这三个层面进行相应的探究和变革，网络法制教育的实效性才能得到有效的体现。 　　一、网络环境下从教育的视角寻求相应的对策 　　首先，更新教育观念，增强网络法制教育的实效性。 　　1、确立法制教育独立地位。由于我国长期以来一直将法制教育作为德育教育的一部分，使得高校法制教育一直没有取得独立地位，虽然目前已经有很多学者对此大加诟病，但并没有根本改变法制教育的“依附”地位。如果一定要将法制教育依附于德育教育，其结果只能将法制教育工作的开展误入歧途。近年来频频涌现的大学生网络犯罪现象，就充分说明现行高校法制教育，并没有让学生真正懂法、守法、用法，所以“高校网络法制教育的教育性要能得到发挥，需要构建一个属于法制教育本身的体系完整且地位独立的法制教育安排。”[1] 　　2、以“法律素养”教育为基本理念.“法律素养”教育即通过网络法制教育活动，使学生掌握、运用一定的法律知识乃至法律技能，自觉养成较高的法律意识乃至法律信仰，构建契合新型高素质人才的知识、品行及能力。法律素养内涵包含法律知识、法律意识、法律信仰等多个层面。大学生群体只有具有了良好的法律素养，才能在虚拟的、开放的、匿名的网络社会，使守法由国家力量的外在强制转化为个体对法律的权威以及法律所内含的价值要素的认同，从而就会严格依照法律行使自己享有的权利和履行自己应尽的义务，就会充分尊重他人合法、合理的权利和自由，就会积极寻求法律途径解决纠纷和争议，自觉运用法律的武器维护自己的合法权利和利益，就会主动抵制破坏法律和秩序的行为等等。 　　其次，合理构建教育内容，增强网络法制教育的吸引力 　　1、以“权利本位”思想为指导原则构建教育内容 　　法律和权利是一对紧密联系的范畴，我国当代法学家认为：“法是权利呼唤的结果，没有权利就没有法律。”[2]正是因为法律与权利有着如此的内在关联并且基于法律权利的设定可能带来各种便利和利益，包括心理和感情上的利益，才会赢得人们遵守、诉诸或全身心信仰的直接动机。如果把这一激发信赖动机的法律权利因素替之以义务服从，意味着法律仅仅给人们带来的是不便，甚至是损害，或是给大多数人带来的不便和损害，那么，只要没有实际的强制在场，这个法律即使被人们公认为是法律，却也很难为人们自觉遵守，更不可能进入他们的心灵和身体，成为他们的信仰。所以“权利本位”才是法律的核心要义，从教育学角度讲，网络法制教育应当是一种“权利本位”的教育活动。 　　2、以网络法律规范为教育的重点内容，并辅以一般法律规范内容 　　随着网络普及，我国政府对网络立法越来越重视。到目前为止，基本上形成由法律、行政法规、司法解释、地方性法规和规章四个层面所构成的法律体系，为维护网络安全、秩序，防范和打击网络违法行为，保障网民合法权益起到重要作用。然而由于宣传教育力度不够或其它原因，许多大学生对网络法律、法规知之甚少或全然不知，这导致许多大学生对网络违法犯罪及其危害性认识不足，给自己和他人造成巨大伤害。因此高等学校本身要进一步重视网络法制教育，依托我国网络法律规范体系，并结合一般法律规范，认真设计、构建网络法制教育内容，以符合大学生全面发展和成才的实际需求。 　　再次，探索教育方式，增强网络法制教育的感染力 　　1、以交流、引导、警示为基本方式和方法 　　网络法制教育由于是在网络平台上进行，因此应当充分利用网络交流便利的条件，将教育活动渗透在互动交流中，通过畅通无阻的交流，可以透彻地了解学生实际需求，从而实时调整教育内容，使教育活动更具有针对性和适用性。引导是一种温和而有效的教育方式。网络法制教育应当以人为本，因势利导，把对教育对象的尊重、关怀