课题《春天来了》选用教材广东花城版《走进音乐世界》(第六册第一.docVIP

课题:《春 天 来 了》 选用教材： 广东花城版《走进音乐世界》（第六册第一课） 年级：小学三年级 课时：1课时 ? 教学思路： “关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课以“春”为主题，安排了欣赏一首小提琴协奏曲《春》，引入回旋曲式结构的知识，并复习歌曲《春天来了》、《春天在哪里》，通过唱一唱、动一动让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。 本课的教学过程通过乐曲欣赏、画画、律动、通过网络自己搜集作曲家维瓦尔第的生平介绍等自主探究手段，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。在教学上侧重于对学生进行热爱大自然、热爱生活及环保的教育。 教学目标： 1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。 2、喜欢聆听乐曲《春》。在欣赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音色的变化、强弱对比，并能用动作和画画来表现音乐的变化。 3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》《春天在哪里》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。 4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。 教学重点： 1、能感受乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的 情绪、音色、强弱的变化。 2、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。 教学难点：引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美，并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。 教具准备：音响、课件、画画样稿、激励奖章等 教学方法：聆听法、启发法、表现法、讨论法等。 教学过程： 一、情境导入(看看演演——5分钟): 1、听音乐《春》（主题乐段）进入教室。师生问好。 2、“看看演演”—— 师：“同学们，今天老师先让大家看个小短片，看完后大家要告诉我短片中展示的是哪个季节？请各个小组分别用自己的特长来诠释对这个季节的理解。”(分别由诗歌组、演唱组、表演组进行表演) 3、导入欣赏： 师：“同学们表演的非常好，通过大家的表演老师发现同学们平时对事物观察得很仔细，也充分体现了大家对春天的喜爱之情。不仅我们喜爱春天，古今文人墨客、艺术家等等都非常喜欢春天，创作了大量有关春的艺术作品。今天老师也给大家带来一首春的乐曲，从音乐中你又‘看’到了什么样的景色？” [设计意图]: 创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。通过短片展示，能够在课前充分吸引学生的注意力，提高学习的兴趣。同时通过学生自己的活动，了解春天的象征，加深对春天的理解，为后面欣赏乐曲做准备。 二、感受体验 （一）听听动动（20分钟） 1、“听听动动”——分别欣赏《春》的5个音乐片段，让学生做出相应的动作。 （1） 听A乐段 “这个乐段曲带给你什么感受？” 标题：春回大地，一派欣欣向荣的景象。 （轻快的旋律从弦乐中热情跃出，沐浴在和熙的春风中） （学生自由发言） （2）B乐段的旋律让你产生怎样的联想？ 标题：鸟儿自由飞翔，唱着动听的歌儿。 （独奏小提琴像一只愉快的小鸟从乐队上空飘翔而至。琴弦上的轻巧颤音和活泼跳音，犹如鸟儿清脆的啼鸣；那飞动下行的音阶，又像是鸟儿自由飞翔的轻巧身影） （生做鸟儿飞翔的动作） （3）在C乐段中你能听出什么？ 标题：潺潺泉水轻声絮语，宣告春天来了。 （在不息流动的音符中，潺潺泉水轻声絮语，它或浮游在明快的高音区，或泻落到低音的深渊中） (生随音乐轻轻摆动身体) （4）听D乐段回答“发生了什么事？” 标题：阴云聚起、闪电雷鸣，交织出暴风雨的森严景象。 （忽然，急剧震动的音列在乐队上空聚起阴云。独奏小提琴奏出快速三连音与轰然作响的乐队交相呼应。高音区的闪电和低音去的雷鸣，交织出暴风雨的森严景象） (生听到电闪雷鸣时做出相应的动作) （5）在E乐段中你“看”到了怎样的景色？ 标题：雨过天晴，鸟语水声交融一体，描绘出大地一派春光。 （转瞬之间，雨过天晴。乐队高唱着歌，独奏小提琴活泼地发出鸟儿的啼啭歌音、鸟语水声交融一体，描绘出大地一派春光） （学生自由发言）ABACADAEA回旋曲式用代表主旋律，四个插部。 2、师：今天，我们在音乐中感受到了春天的美好，希望同学们今后都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。下课！ [设计意图]: 教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性开展互评、自评活动，评价以鼓励为主。 课后反思： 1、导入生动非常符合学生心理要求，学生对短片中的景色描绘得非常好。 2、学生对音乐的感觉还是很敏锐的，我在让学生自由欣赏谈感受时，学生产生的联想超乎我的意外，各种各样的说法都有。我觉得：要尊重孩子的思维，遵循孩子的心理发展规律