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谈新课标下的小学数学复习课的教学 兴国实验小学　钟发俊 一、对新世纪小学数学《整理与复习》的认识 1、现象 对于《整理与复习》这一课，有的老师开始犯愁，咋办呢？课内整理还是留在家里整理？课内整理好像没什么大用，在家整理，好像又不太符合教学要求？一部分老师在犹豫不决的时候，更多的老师是无视教科书上两个大方框的存在，大踏步地进入“练一练”。最近我听了几节课，并重点了解了老师们对《整理与复习》是如何处理的看法。此状堪忧啊！ 2、原因 主要原因是老师们对“整理与复习”的意义认识不足。没有充分发挥“整理”应有的价值，体现不出编写者的良苦用心。说的严重一些是没有理解教材的编写意图，甚或理解了也有意无意地把“整理”这个环节忽略了。因为它的现实意义在一些老师看来是不大。只把重点放在了练习题目上。又回归到旧教材“整理与复习”单纯的练习模式上了。这也反映出“只重知识技能，不重过程方法”的现象严重存在。 3、整理的意义 一个学习者经过一段时间的学习以后，要回过头来对自己所学知识进行归纳、整理，既是对以前所学知识的巩固，又为后续学习作出有条理的系统铺垫。子曰：温故而知新。学会整理知识是小学生学习数学及其它知识的一项基本技能，也是为以后学习，甚至终生学习必须掌握的一项基本技能。对整理这一环节，教师要重视起来，千万不能忽视了。 中国的小学数学教育历来把整理与复习当作一项技能来培养，无论是老教材和新的实