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认识面积 参考教案 书写教案 本课知识前后联系： 教学目标： 教学重点： 认识面积的含义。 教学重点 教学难点： 了解把图形平均分成若干小方格来进行面积比较的方法。 教学难点 一、情景引入 1．什么样的图形是长方形，什么样的图形是正方形。 2．说一说在见过的物体中，哪些物体表面的形状是长方形的，哪些是正方形的。（例 生1：课桌是长方形的。师：课桌的什么地方是长方形的呢？） 二、自主探究与合作交流1 （一）比较数学课本和铅笔盒的大小 拿出自己的铅笔盒和数学课本，找到铅笔盒和数学课本的表面，用自己的方法比一比铅笔盒与数学课本表面的大小。 1. 学生操作，得结果。 2. 师生互动。 生可能出现的比较方法： 生1：我是把铅笔盒放到数学课本上比出来的。 生2：老师，这两个差距很大，一看就能看出来的。 还有没有其他方法呢？ 生3：……（老师对学生的想法给予鼓励、表扬） （二）比较两个长方形的大小。 剪下课本附页中的两个长方形，比一比哪个大吧。 1. 学生活动：剪下、比较大小。 2. 师生互动（交流比较方法，并让学生将自己的比较方法展示给大家看）。 一、情景引入 二、自主探究与合作交流1 （三）质疑 黄色长方形比蓝色的大，是指什么比较大？ （四）概念教学 同学们，我们刚才比较了课本、文具盒的表面积的大小，还比较了两个平面图形的大小。我们把物体表面或平面图形的大小，叫做它