遵义市201届初中业生统一考试说明(生物、地理).docVIP

生物 一、考试性质与命题依据 初中毕业生生物统一考试是基础教育课程改革实验区学生学完初中生物学课程的终结性水平考试。考试严格按照义务教育全日制初级中学《生物学课程标准（2011年版）》及教学实际命题，正确发挥考试的导向功能，做到有利于学校全面实施素质教育、培养学生的创新精神和实践能力；有利于全面和准确地反映初中毕业生在生物学科知识、能力、情感态度与价值观等方面所达到的水平，转变教师的教学方式和学生的学习方式；有利于普通高中招生改革和实现学生的均衡发展。 初中生物是基础教育课程改革必修的一门基础学科。考生应掌握义务教育全日制初级中学《生物学课程标准（2011年版）》所要求课程目标和内容标准。以义务教育全日制初级中学《生物学课程标准（2011年版）》制定的《遵义市2014年八年级统一考试说明》是我市基础教育课程改革初中生物学业水平考试命题的依据。北师大出版社生物学义务教育教科书（2012年、2013年教育部审定）为复习参考 二、考试内容与能力要求 考试内容： 内容 具体内容 一级主题 二级主题 科学探究 理解科 学探究 1、科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。 2、提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设。 3、科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径。 4、科学探究既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断。 5、科学探究需要利用多种方式呈现证据、数据，如采用文字、图表等方式来表述结果，需要与他人交流与合作。 发展科学 探究能力 科学探究的过程 生物体的结构层次 细胞是生命 活动的单位 1、说明显微镜的基本结构和作用。 2、使用显微镜和模仿制作临时装片。 3、阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。 4、说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 5、区别动、植物细胞结构的主要不同点。 6、描述细胞核在生物遗传中的重要功能。 生物圈 中的绿 色植物 绿色植物的光合 作用和呼吸作用 阐明绿色植物的光合作用。 举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。 描述绿色植物的呼吸作用。 生物圈 中的人 人体代谢废 物的排出 描述人体泌尿系统的组成。 概述泌尿的形成和排出的过程。 描述其他排出途径。 人体通过神经系 统和内分泌系统 调节生命活动 1、描述人体神经系统的组成。 2、概述人体神经调节的基本方式。 3、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。 4、举例说明人体的激素参与生命活动调节。 生物的生殖、发育 与遗传 动物的生 殖和发育 举例说出昆虫的生殖和发育过程。 描述两栖动物的生殖和发育过程。 描述鸟的生殖和发育过程。 生物的遗 传和变异 说明DNA是主要的遗传物质。 描述染色体、DNA和基因的关系。 举例说出生物的性状是由基因控制的。 解释人的性状决定。 认同优生优育。 举例说出生物的变异。 举例说出遗传育种在实践上的应用。 生物的 多样性 生物的多样性 1、尝试根据一定的特征对生物进行分类。 2、描述病毒和细菌主要特征以及它们与人类生活的关系。 3、描述真菌主要特征及其与人类生活的关系。 4、概述植物（藻类植物、苔癣植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 5、概述无脊椎动物不同类群（如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 6、概述脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征以及它们与人类生活的关系。 生命的起源和 生物的进化 1、描述生命起源的过程。 2、概述生物进化的主要历程。 3、认同生物进化的观点。 生物与 环境 生物的生存依 赖一定的环境 1、举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。 2、举例说出生物与生物之间有密切的关系。 生物与环境组 成生态系统 1、概述生态系统的组成。 2、列举不同的生态系统。 3、描述生态系统中的食物链和食物网。 4、举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。 5、阐明生态系统的自我调节能力是有限的。 生物 技术 日常生活中 的生物技术 1、举例说出发酵技术在食品制作中的作用。 2、说明食品的腐败原因。 3、运用适当的方法保存食品。 考试的水平层次要求： 知识性学习 1、了解水平：再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。 2、理解水平：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。 3、应用水平：在新的情境中使用抽象的概念、原理；进行总结、推广；建立不同情景下的合理联系等。 技能性学习 1、模仿水平：在原型示范和具体指导下完成