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例1.4 分别用8b、16b无符号整数来表示256。 ① 由于8b无符号整数所能表示的最大数为255，所以用8b表示256会溢出。 ② 将256转换成二进制形式为：100000000B，左边补0，使总位数达到16b。 例1.5 计算7和-7的8b的原码、补码和反码。 ① 7为正数，因此7的8b原码、反码和补码均。 ② -7的8b原码、反码和补码分别。 例1.6 计算-237的16b原码、补码和反码； ① 237的十六进制数为14DH。 ② [-237]原=1000H+0EDH=10EDH。 ③ [-237]补=10000H-0EDH=0FF13H。 ④ [-237]原=10000H-0EDH-1=0FF12H。 例1.7 用8b补码表示方法执行7+8和7-8运算。 + + 结果 例1.8 计算-10的EXCESS_127表示码。 先将-10与127相加得到117，将117转换位8位二进制数得到-10的EXCESS_127表示码。 例1.9 10111110000000000000000000000000所表示的实数是多少？ ① 最高位为1，该实数为负数。 ② 截取23～30位并减127得到指数-3。 ③ 截取0～22位（全为0）作为小数部分，在加上整数部分1，得到1.0作为尾数。因此，所得实数为-1.0×2-3，即十进制数0.125。 例1.10 300×200=60 000像素(1B=8bit)。因此，则其存储空间大小为60 000÷8×1=7 500字节。 ② 由于增强彩色图像为16位，所以则其存储空间大小为300×200÷8×16=120 000字节。 ③ 由于真彩色图像为24位，所以则其存储空间大小为300×200÷8×24=180 000字节。 例1.11 计算机内部相邻两个字节的值为0BOA1H。试问分别按字符、无符号和有符号整 数方式读取并解释这两个字节，其所表示的数据是什么？ ① 按字符方式，0BOA1表示汉字“啊”。 ② 按无符号数方式，0BOA1表示整数45217。 ③ 按有符号数表示，0BOA1表示整数-20319。 例1.12 计算1+2+……+100的和。 ① 理解问题特征：输入：1～100所有整数；输出：1～100的所有数的和。 ② 设想解决方案：最容易想到的解决方案是连加；其次，可以采用等差数列求和公式计算；如果你拥有和高斯一样的创造力，还可以想到和的计算公式为50×101。 ③ 优化解决方案：对3种解决方案进行比较，显然高斯的方法是计算量最小，计算速度最高的方案。尽管我们没有证明它是最好的方案，但它已经是解决上述问题足够简单、令人满意的方案。 ④ 描述解决方案：可用数学公式50×101来描述。 ⑤ 执行并分析解决方案：我们稍加分析就可以将高斯的方案应用到相似问题的求解上。我们可以把问题拓展为求含2n（n1）））-1。 ① 理解问题特征，确定输入和输出：输入3个整数，分别用a、b和c表示；输出三角形周长或-1用perimeter表示。 ② 设想解决方案：该问题的输入和输出非常简单，因此，主要考虑3个整数满足什么条件能构成三角形。由简单的数学知识可以知道，构成三角形的条件是任意两边之和大于第三边，即必须同时满足a+bc、a+cb和b+ca三个条件。 ③ 采用流程图描述解决方案：由①、②步的结果，我们很容易用程序流程图来描述该问题的求解方案，如图1.9所示。 例1.15 输入一个班多名学生的以百分制表示的C语言成绩，计算该班C语言的平均成绩并输出。 ① 理解问题特征，确定输入和输出：该问题输入的个数不确定，由于不需要记录每个学生的成绩，因此，可以用score表示当前输入的学生成绩。输出比较简单，用average表示。 ② 设想解决方案：在①中确定了只能记录当前输入的学生成绩，因此整体解决方案只能是边输入，边累加总成绩totalscore和学生总数studentnum。由于对每个学生成绩而言，其累加的方法完全一致，因此可以用循环的方法来解决。对于依赖循环来解决的问题，必须确定循环的终止条件，在此，我们可以设定当输入的成绩是非法的成绩时循环结束。 ③ 采用流程图描述解决方案：由①、②步的结果，我们得到了如图1.10所示的程序流程图。注意图中标号为1的圆圈，合理使用连接符可以有效避免长线和交叉线的出现，增加流程图的清晰性。 例1.1