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WORD 文档修饰》 发布者： 徐晋毅 ???? 发布时间： 22/6/2011 PM 4:12:42 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 评注 ? 上课 ? ? ? ? ? ? 以 ? ? ? ? ? ? 美 ? ? ? ? ? ? 启 ? ? ? ? ? ? ? 学 ? 师生问好! ? ? 上节课我们学习了常用工具栏， 大家知道了常用工具栏各种工具的名称，并能用他们进行一些简单的操作，这节课，老师要带大家去“小秘书”的修饰车间里去认识一些“新朋友” ? 方便的“修饰车间” ? 请同学们打开你电脑桌面上文件名为《神奇的雨点》的WORD文档 谁来读一下这篇小短文？ ? 现在老师这里也有一篇小短文，一起来看一下跟你们刚才所看到的有什么不同？ 通过多媒体广播系统演示已经按课本要求加工好的文件。 ? ? ? ? 谁来说一下这两篇小短文有什么不同呢？ ? 同学们想不想也像老师一样对你电脑里的《神奇的雨点》文档中的文字进行修饰，也使它变得更美观、漂亮呢？ ? 要想使你的文档变得更美观、更漂亮，我们需要“小秘书”的修饰车间里的各种工具，我们一起去认识一下吧！ ? ? ? 提示学生们用以前用过的自学方法 ? 这些工具你们都认识了吗？现在请跟随老师的鼠标一起将它们的名称读出来 工具我们认识了，那么我们就以《神奇的雨点》为例，一起来学习如何修饰文字？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生打开桌面上的Word文件《神奇的雨点》 请同学们起来范读一次。 ? ? ? ? ? ? ? ? 生答： ? ? 生答： ? ? 生寻找答案 ? ? ? ? ? ? 生读 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 演示《神奇的雨点》加工前后的对比，让学生发表对二者的见解。 ? 在制造视觉冲突，激发学生学习热情 ? ? ? ? ? ? ? 通过以前所学将鼠标指向工具，显示工具名称的方法， 生应该能够回答出：字体、字号、字形、字色、加了下划线和底纹等工具的名称 ? 应用已知，自学未知 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 首先展示一个未经过文字修饰的文档，接着出示经过文字修饰的文档的作品，让学生评判。学生通过已有生活体验肯定会发表自己的评价，认识到未经过文字修饰的文档作品由于缺乏变化而显得单调、不“美”。最后教师抓住时机提出任务：要经过处理后让文章变得丰富漂亮起来。 ? 以 ? ? ? 美 ? ? ? 导 ? ? ? 学 等学生认识各种工具名称后，提出任务“修饰文字” ? ??? 教师巡视，个别辅导，了解学生任务完成情况。（教师在学生操作过程提醒） ??? ? 请学生操作演示任务1完成的过程。 ? ? 鼓励全班同学使用学生要认真阅读教材，讨论并完善任务。 ? 教师广播演示学生作品 ? ? 要求学生试着将每一行改成一种字体、或更换一种颜色，或按自己的想法加一些别的修饰。 ? ? ? 学生作品展示 ? 这篇文档经过同学们这么多的加工，变得如此漂亮，倾注了我们多少感情啊，让我们一起来，有感情地读一下这篇小短文吧！！！ ? ? 全体学生自主尝试 ? ? ? ? ? 学生演示 ? ? ? ? 学生互评 ? ? ? ? ? 学生自评、学生互评、教师点评 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 分层教学照顾学生个体差异 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 培养学生的自主、创新精神 ? ? ? ? ? ? ? ? 有感情地再次朗读短文，针对性地练习孩子们的朗读能力 ? 鼓励学生通过阅读教材，同座位互相讨论，请教周围的同学，询问教师等方法完成任务。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 以 美 成 学 ? 总结：在今天的学习中，大家学得都很认真，学会了修饰文字的本领，可以把一篇普通的小短文打扮的漂漂亮亮的！ 今天这节课就要结束了，Word中，除了你们今天学习的文字修饰外，还有很多修饰，请在课后输入一首诗或一段话，自己修饰一下，除了今天我们学到的，看看你还能找到哪些修饰？ ? ? ? ? 回家作为作业完成，下节课交回 ? ? ? 拓展 鼓励学生利用所学的知识，进行探索性、创新性学习，对文章进行精心的修饰。 ? ? 本节课中，知识点方面我采用讲练结合、小组探索、个别指导的方法，使学生学完一个知识点后立即进行练习，教师进行个别指导，但是课堂上学生们遇到的问题是我之前所没料到的，我把遇到难题让全班或者小组讨论解决，或请在课外已经掌握的特长生帮忙解决，既加深了学生对所学知识的印象，又激发了学生动脑、动手的能力，还培养了学生互相帮助的品格； 学科整合方面我侧重于学生朗读能力的培养，让学生在“美”中求学，以美带动学生的学习热情和朗读的激情，确实收到了不错的效果！