言语理解与表达解题方法.doc

一．片段阅读（重点） 1阅读顺序：审设问——读题干——选答案 审设问——考官出题要点 通过这段文字想表达的主要意思是（言外之意） 这段文字表达的主要意思是（原文主要内容） 读题干——寻找同义替换的选项（很重要） 2题型分类 第一类 主旨概括题 1提问方式： A主旨类（找重点）：主要强调和说明、主要含义，支持的观点，直接论述的观点，旨在说明 B概括类（突出重点，兼顾其他）：概括，复述，归纳，总结 所谓重点就是解决问题的对策。 2做题原则：寻找文段中的重点（主题句），通常主题句是解决问题的对策，或者是核心的观点，在选项中找到重点的同义替换，不能是引申 3做题方法（两个方面） 递进之后是重点 既又（并列无强调） 不但而且甚至（两级递进强调最后项） 反面论证 a通过反面的论证来加强正面的内容，本身不重要（阅读时可以省略） b标志：否则，不然，如果不（直接可以往前看） 句子成分分析法——长难句找主谓宾 必须，只有，除非——通常引出解题的对策（同义替换，差异=多样性，必须=必不可少） 不是而是，（是并列，不是转折） 因果关系 a结论才是重点 c之所以，是因为，强调原因，原因是主旨重点 d导致，后面是结论，是重点 e所以=可见，看来，因而，因此 举例（数据型，文字型） （阅读时可以省略） 标志：例子，例如，以为例，为一个例证 选项：涉及例子的不选。 冒号和破折号（解释说明） 如果没有问到解释的内容，就不用看了，不是重点。 转折关系 虽然但是（转折后面是重点） 弱转——其实，事实上，实际上，只是，当然，好像只是 强转——但，但是，然而，却，不过，可是 虽然可以省略——有虽然一定有但是，有但是不一定有虽然 （除非相当于必须，只有，引导的是解决问题的对策） 当强转和弱转同时出现，看强转 援引，引出作者的观点，援引重点看后面。 正向援引，结论词——正如某人所说——作者肯定 反向援引，转折词——一家之言（有一种看法认为，有一种观点认为，有些人认为，人们以为，传统认为）——作者否定 这话没错，但是——作者否定 排同——单项选择中意思相同的选项排除不选。 求异——求矛盾，矛盾中必有一真一假（两个选项有矛盾，那就必有一真一假，存在答案的可能性很大，但前提是与原文相关） 言语的择优原则：优中选最优（最大程度的同义替换，选对策的选项） 例25（大句包含小句） 有一种看法（反向援引）其实（弱转）但是（强转），强转中有递进，看递进部分 必要条件复句 只有A才B a必要条件是重点 b只有=必须，除非，需要，应该，如何，怎样 c全部省略关联词时就找解决问题的对策（要区分现状和对策） 必须，应，应是分论点中的关联词，不重要。 倾向性 消极的倾向性：似乎是（其实不是），好像是 如果材料表述无倾向性，那么选项就应该无倾向性 并列关系 a没有重点，应该全面，不可偏颇 b类型 并存：既A又B，互为解释——同义项 相反相对：不是A而是B——反义项 阅读时省略人名地名数据年份等不重要选项。 即使，也（是未然时态）， 虽然，但是（是已然时态） B从宏观入手寻找行文脉络 类型把握三种： 总分，总分总，分总（总句是重点，分句是解释） 首尾句原则——总句在首尾 辅证原则——地位为辅，作用为证（证明的观点是重点） 归根到底=说到底（不等于因此）——补充说明的意思，并非结论 援引：反向/正向——看之后 指出，说明，表明，显示——主题句，重点，结论。 反证：否则，不然，如果不——看之前 问号: 设问（一问一答）——引出观点， 反问（问中有答）——有积极或者消极的倾向性 疑问（有问无答，不确定性，有可能存在倾向性） 可能=这是否是（同义替换） 第二类 意图推断题 1提问方式——意在表明，意在强调，想表明，可以推断出（选项应该是可能性，而非确定性的） 2做题方法 A概括材料字面含义的选项不应该选 B把握作者说话的目的，意图，言外之意 C选项与原文要相关联性 D分清类型： a社会现实（选项通常是呼吁声音）， b故事和寓言（选项通常是寓意深刻的启示） 第三类 词语理解题 提问方式：文中“***”如何理解？（考察文中的含义，非本义） 做题方法： 定位原文，观察表示解释说明的符号（冒号，破折号），有的话看其后 没有符号则寻找小语境（上下文和前后句）：并存找同义项，相反相对的找反义项（限于两个分句） 多重分句时，直接寻找句首的大主语（例：不是A,而是B，是C） 语态（主动和被动） 授权和受权 目不暇接和应接不暇 第四类 代词指代题 做题方法： 定位原文，定位出现的位置，小语境就近原则（上下文，前后句，前一句可能性更大） 提炼主宾语，人称代词重点看主语，指示代词重点看宾语。 擅于寻找到提问方式中的已知条