制作个人小名片设计简案.doc

第7课 《制作个人小名片》教学设计 河源市第二小学 赖雪浩 一、教学目标 1．知识与技能目标 （1）学会设置word 中页面的大小。 （2）熟练掌握文本框工具的使用，会修饰文本框，使其满足名片排版需要。 （3）学会在word中插入图片并能设置图片格式。 2．过程与方法目标 通过学生“小组讨论”—“学生汇报”—“自主学习”—“作品评价”这样的教学环节来实施教学，同时采取任务驱动的教学方法，激发学生学习的积极性和热情，提高学生自主学习的能力。 3．情感态度与价值观目标 让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 二、教学内容 本课主要学习利用word制作个人小名片，包括页面设置，文本框插入和修饰，图片插入和修饰内容。 三、学情分析 本节课是五年级学生利用word来设计作品的第一课，对大部分同学来说，本课的内容有一定的难度，但是内容较贴近生活，应用性高，学生的学习兴趣高，再加上课本上详细具体的讲解，所以学生基本可以通过自学课本完成本节课的技术要求，至于情感方面的提升是一个难点，这就要求老师在课堂上适时的引导和培养 四、教学重难点 教学重点：学会文本框的插入和文本框的美化修饰，学会插入图片，配置图片。 教学难点：学会文本框的大小调整，文本框的线条处理，内部颜色填充。 五、教学策略 新课标指出教师是学习的组织者、引导者与合作者，而信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此，本节课设计的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究”等。 学生作为学习的主体在学习活动中的参与度和参与状态是决定教学效果的重要因素。本节课为学生设计的学法为乐中学、学中乐、合作交流。 六、教学过程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计理念 学生观看“逗逗与迪迪欢迎你”动画片，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。 教师：同学们，刚才看了一段有趣的动画，那么动画里主要讲了什么内容呢？ 学生：人物的自我介绍。 教师：是的，是关于阳光森林成员的自我介绍，那么，同学们，听了他们的介绍后，他们的信息你记住了多少，他们的名字、特点你能够全部记住吗？ 学生：不能。 教师：是的，不能。即使记住也很容易忘记，那么有没有一种方法可以让你牢牢记住新朋友的信息？或者说可以让你容易的介绍自己的办法呢？ 学生：有，制作好名片，需要用的时候就发出去，既方便又实用。 教师：这个办法好，同学们想不想也制作一份自己的名片呢，那今天我们就来尝试利用word制作个人小名片，并比一比看，哪一组同学的名片做得最有特色、最漂亮的作品。（板书：制作个人小名片） 学生看动画，想办法解决问题。 情 境 导 入 教师：可是，同学们，想制作名片，你们得先想一想名片应该向别人提供哪些信息？接着，教师给学生看一些名片，请同学们小组讨论一下老师的问题。 学生汇报交流的结果.这时有的学生说名片要包括姓名、单位、地址、电话号码，也有学生说还可以包括个人的照片、兴趣、爱好。 教师肯定学生的回答。 学生观察名片，和小组同学讨论老师提出的问题。 这一层次的教学设计主要通过逗逗故事激发学生的学习兴趣。 增强学习的目的性。 引出课题，同时通过竞赛激发学生学习的积极性。 新　课　讲　授 1.学生自学，掌握名片基本制作方法。 教师：同学们！我们现在就开始创作。 老师现在请你们先对照课本自学名片制作的基本知识。 8分钟后，教师引导大家汇报。 教师出示一张A4白纸和一张小名片，问：对比这张白纸和名片，你最先发现它们的不同在哪里？ 学生：大小不一样。 教师：说得很好。通常我们打印的是A4的纸张大小，那要打印名片这么大，我们该怎么办？ 学生：把页面改小一点。 学生自学课本，掌握名片的基本制作方法。 学生体验动手操作并汇报自学成果。 这一环节既是本课的重点之一，又是难点所在。为了更好的掌握重点，突破难点，需要鼓励学生大胆创新，突破传统思维。 教师：好，那么谁愿意上台来分享一下你刚才自学的关于页面设置的内容。 学生举手后，教师请学生上台演示，边操作边解说。 教师：做得很棒。现在大小我们已经确定了，下一步我们需要做什么？ 学生：输入名片信息。 教师用第一种简单的方法在名片里直接输入信息，然后提问 教师：有没有同学能够利用其它方法输入信息呢？ 学生：有，利用文本框输入。 教师：哪位同学愿意上来演示一下。 学生举手后，教师请学生上台演示，边操作边解说。 教师：刚才利用了两种方法输入信息，谁能说一说哪种方法更好？为什么？ 学生：第二种更好，因为第二种方法输入的文字能移动，很方便我们排版。 教师：说得非常好。文本框最突出的优点就是我们可以移动它，对文字进行合理排版。 让学生在