南海区2013—2014学年第一学期期末考试质量分析报告--小学语文六年级.doc

南海区2013—2014学年第一学期期末考试质量分析报告 小学语文六年级 一、试卷评价 （一）试卷特点 本次六年级语文期末考试内容很全面，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际，向听、说、读、写靠拢，培养了学生听、说、读、写的综合能力，有利于学生综合素质的提高。 1．题量：本次语文试卷满分为100分，试卷考查内容由五部分构成：听力、基础知识、课内阅读、课外阅读、作文五大题，并以教材为载体，立足教本，适当拓展延伸，增加难度，增大容量，有一定的灵活性、综合性，使考试本身成为学生再学习再提高的过程，整合了新课程的三维目标。 本次考试时间100分钟，但根据六年级学生实际的作答情况来看，本次试卷的题量是比较多的，需要思考的时间比较长，有部分学生不够时间完成，只有大部分学生能仓促完成。 2．题型：本次试卷的题型多样、灵活、全面：听、说、读、写全部涉及；拼音、字、词、句、段、篇齐全。试卷知识点的分布比较广，注重基础知识、基本能力的考查；知识覆盖面比较广，题型丰富、灵活，如听力、组词、选择、填空、仿写等，既考查了课文的基础知识，又考查了对课内外积累灵活运用的能力，也考查了学生在阅读过程中感悟与体验、理解和分析等阅读综合能力。作文题目半命题作文，从生活出发，写作的范围涵括较广，学生可以从多个角度选材，写自己感兴趣的内容。 3．难度：本次试题题目内容与学生的生活实际和课文内容相联系，考查内容相对水平考试偏难，学生完成试题的效果不理想。如第一题听力，今年是听短文完成练习，这种题型近几年都没有出过，老师应考准备不足。这道题不但考查学生听的能力，还考查运算能力、生活医学常识，学生的脑子转不过弯来，还有多项选择题，也是小学生平时没有接触的。又如第二大题第6小题中第（3）题，知识点是对“日积月累”句子灵活运用的考查，但题目创设的情境很模糊，学生反应不过来。第二大题第8小题中的仿写也有相当难度。课外阅读中的题目基本上都是理解类，外国文学篇章长，问题多，都需要学生认真思考分析才能作答，导致学生写作文时仓促，大部分学生在剩下的30分钟才开始写作文，检查的时间不多。 4．信度、效度：本次试卷依据《语文课程标准》，以课文为本，紧紧围绕教材出题，考核知识点广，对学生作答能力适中，试题做到课内与课外相结合，如第二大题第3题：补充成语，然后选成语填空，体现了课内外知识相结合。基础知识主要从字词句段、成语、古诗、名言警句、名篇等方面命题，基本技能则是从听力、写字、句子理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，符合课标的要求，较全面地去考查学生的语文能力和综合素质，故认为题目信度、效度是比较高的。 5．能力要求：每一方面的内容既注意考查学生的基础知识，又注意考查学生分析问题、解决问题的能力。题目在考查学生的语文能力和素质时，“能力要求”有一定的梯度性，例如，对“句子”的考查包括：听一段话完成练习、名句记忆、改句式、仿写句子、阅读中的句子理解等，由易而难，难易适中。 6．课程标准体现程度：本次考试覆盖面广，紧扣教材，灵活生动地考查了学生对教材知识的掌握与运用。试卷既考查了学生听的能力、识字能力、写字能力，又考查了学生对课文内容的理解和语言文字的积累运用，以及课内、课外阅读的理解、分析和写作的能力。这份试卷既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯，充分的考查了学生综合运用语言的能力、想象能力、理解能力，真正体现了新课标准的精神。 总体来说，试题较全面地对学生进行知识与能力的考查，试题做到课内与课外相结合。纵观全试卷，试题类型做到全面、灵活，突出对学生审题、思考、分析、概括、综合运用等能力考查，对今后语文教学具有一定导向性，但题量相对多些，阅读问题多，难度偏大。 （二）命题建议 1．试卷难度大题目的覆盖面不要太多，应该要有保底的题目，让中下层学生取得比较满意的成绩，保持学习的积极性。大致来说，基础的题目涉及的面应占卷面分的80%左右，即字词、积累、表达手法这地方面，剩下的20%左右可出理解分析、仿写概括之类，拉开优等生和中下层生的距离。 2．试卷的题量和时间的安排应该成正比例。今年的试卷特别是阅读题量较大，有难度的题目不少，很多题目都需要经过认真思考才能作答，因此很多学生在100分钟的时间内要完成整份试题，显得很仓促，检查的时间不多，严重影响学生的正常发挥，影响学生的成绩。写作部分最好给学生出两个题目，以备学生选择，更富有灵活性。 3．试题涉及的面将了解学生课外阅读情况与综合性学习结合起来测查人数 平均分 优秀 良好 中等 较差 极差 比例 比例 比例 比例 比例 基础知识掌握较好”或者“心理”。 加强分析