法不可违之教学设计与反思.docVIP

法不可违之教学设计与反思 一、二、教学目标 1.知识目标： （1）违法行为的含义及其类别 （2）犯罪的特征 （3）我国刑罚的种类 2.能力目标： （1）能结合违法犯罪的有关案例，正确判断什么是违法行为，什么是犯罪行为。 （2）逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。 （3）初步学会分辨是非、分析事物的能力。 3.情感态度价值观目标： （1）树立尊重规则、尊重法律的观念。 （2）感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。三、教学重点.犯罪的特征 2.刑罚的种类 四、教学难点 行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。 五、教学方教师是课堂活动的引导者和参与者，主要采用启发、引导、创设情境、营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望，在学生已有的认知水平上通过典型事例进行情感的升华。 六、课时安排 1课时 七、教学过程 （一）导入新课： 教师：请同学们原琼山地税局东山地税所长蔡某，当所长不到两年，挪用税款127万余元，购地皮买私宅。目前，蔡某因挪用公款罪，被一审法院判处有期徒刑15年。 教师：原琼山地税局东山地税所长蔡某，他犯罪入狱说明了什么问题？ 学生：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁。 教师：对，法律是神圣不可侵犯的，法不可违。这就是今天我们一起来共同探讨的问题。 第二框?法不可违（板书） 一、谁都不能违法 （二）： 活动一：想一想 教师：请同学们阅读课本P91事例。 思考：一个好学生为什么会丢了大面子？ 这样的事可以避免吗？ 学生1：小勤之所以丢了大面子，是因为他对法律认识的误区和道德的扭曲造成的。虽然他一时拿不出钱，但不能去拿建筑工地的铁卡子，这就造成了小勤丢了大面子。 学生2：这样的事情可以避免。 我们维护自尊、培养自信、实现自立，力求自强，一个重要的条件就是遵守规则，尤其不能违法。因此，青少年增强法律意识，自觉守法，就可以避免上述事情的发生。 教师：法律是惩恶扬善的利器。但掌握运用这一武器需要我们学法、知法、懂法。如果说道德是人们追求的较高境界，那么不违法则是人们行为的底线。 1．不违法是人们行为的底线（板书） 活动二：演一演、断一断师：请同学们以小组为单位分别模拟教材91至92面中的三个情境，并思考：“三个情境中的主人公的行为给社会造成了什么危害，其行为违反了什么法律？行为人自己落得了什么结果？”然后完成93面的表格。（把全班学生分成三组，分别展开模拟和探究活动）师：在学生模拟和探究的过程中适时的指导，广泛的参与学生的活动。 师：通过我们共同探究，我们弄清楚了违法行为违法行为大致可分为三种：行政违法行为、民事违法行为和刑事违法行为2、违法行为的定义（板书） 教师：这里所讲的法律，主要包括宪法、刑法、民法、行政法。根据违法行为所违反的法律，我们可以把违法行为分为：刑事违法行为、民事违法行为、行政违法行为。宪法是我国的根本大法，违反刑法、民事和行政法的行为也是间接违反宪法的行为。 3、违法行为的种类（板书） 行政违法行为──违反行政管理法规的行为，受行政处罚。 民事违法行为──违反民事法律法规的行为，承担民事责任。 刑事违法行为──违反刑法，受刑罚处罚。 活动三：理一理 教师：我们结合教材中三个情境来完成教材第93页的表格 教师：通过填写表格和对比分析，我们可以看出：民法违法行为和行政违法行为的社会危害性较小，因而我们称它们为一般违法行为，称刑事违法行为为严重违法行为。 教师：任何一类违法行为都有其法律后果，都要承担相应的法律责任。 二、犯罪必受惩罚（板书） （P94）教师：什么是犯罪呢？ 学生：严重违法行为。具有严重社会危害性、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为──犯罪（P94） 1、犯罪的定义（板书） 活动四：今日说法 教师：请同学们看材料来分析犯罪的特征。 据中央电视台报道，经法院审理查明，被告人陈正平，32岁，初中文化，系南京市浦口区乌江镇商业村人，1992年曾因犯盗窃罪被判处有期徒刑2年6个月。陈正平在南京市江宁区汤山镇经营“菊红”面食店期间，为琐事与汤山镇“正武”面食店业主陈宗武发生矛盾。陈正平见陈宗武面食店生意兴隆，遂怀恨在心，意图报复。 2002年9月13日晚11时许，陈正平潜入“正武”面食店，将所携带剧毒鼠药“毒鼠强”投放到该店食品原料内，造成300多人因食用有毒食品而中毒，案发至今已死亡42人。 9月30日，南京市中级人民法院依法作出一审判决，判处被告人陈正平死刑，剥夺政治权利终身。 教师：（1）陈正平的犯罪行为给社会带来了什么危害？ （2）他的行为违反了什么法律及所属违法行为的类别？ （3）陈正平的犯罪行为受到了什么处罚？ 学生1、陈正平的犯罪行为给社会带来了严重危害，造成300多人因食用有毒食品而中毒，案发至今已死亡42人。 学生2、他违反了刑法，其行为属于刑事违法。 学生3、