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立项编号 海口市教育科学“十二五”规划 教师“个人课题”申请·评审书 ?课? 题? 名? 称????学生学习困难的成因及对策研究 课 题 负 责 人 负责人所在单位 填? 表? 日? 期 2011-12-29 海口市教育研究培训院课题规划室 2011年10月制 填? 表? 说 ?明 一、申报表各项内容须使用计算机如实准确填写。封面左上方“立项编号”方框申请人不用填写。“是否骨干教师”栏要写明骨干教师层次，如“国家级”“省级”“市级”“区级”“校级”，若不是骨干教师该栏填“否”。 二、申报表需报送一式二份。统一用A4纸双面印制，于左侧装订成册。 三、每项课题主持人仅限一名。主要合作者最多不得超过2人。 四、海口市教育研究培训院课题规划室负责课题申报和评审立项工作。 五、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。课题主持人所在单位负责人签字不得用打印字和印刷体代替。 六、海口市教育研究培训院课题规划室联系方式 办公地址：海口市海甸三西路15号? 邮政编码：570208? 联系电话：座机电话号码 传真电话：座机电话号码 电子信箱：hkjyky888@163.com 网?? 址：/ ?一、??? 课题研究者基本信息 课 题 名 称 ?学生学习困难的成因及对策研究? 主持人姓名 ?性别 ?出生年月 ? 是否骨干教师 ? 最后学历 ?专业技术职务 ? 工作单位 ?办公电话 手 机 ?? 电子信箱 ? 通讯地址 ?邮政编码 ? 第一合作者 姓　名 ?职 称 ? 工作单位 ?课题分工 ? 邮 箱 ? 电 话 ? 第二合作者 姓　名 ? 职 称 工作单位 ? 课题分工 邮 箱 ? 电 话 ? 主持人或合作者近期取得的研究成果 成 果 名 称 著作者 成果形式 发表刊物或出版单位 发表出版时间 二、课题设计论证（可附页） 1、课题界定及理论依据 ?随着，很多同学都感觉物理非常难学。听老师讲课，物理概念、规律、方法都能接受；在老师的指导下做实验都能成功；听老师讲解题思路，感到处理问题挺方便的。可是自己动手做题不是无从下手就是一做就错，什么经验和理论都用不上了，导致很多同学都认为高中物理难学。经过的调查研究发现，造成这种状况的原因很多，单就学生学习的角度而言，主要是由于对学习高中物理有畏难情绪、缺乏学习的意志力、不会学物理、没有养成良好的学习物理的习惯等。 学习困难问题早已成为全世界关注的热点问题之一。许多教育家、学者从各个角度对学习困难学生作了大量的研究,获得了许多重要的结论。,物理学困生面大、面广的问题客观存在且尤为突出,许多初中物理成绩的佼佼者,进入高中以后,第一个跟斗就栽在物理上,这阻碍了学生健康、全面发展,困扰着各国教育的发展,影响着教育的效益。尽管学困生的形成因素是多方面的,有自身、学校、教材、家庭、社会等因素,但只要我们每一个教育工作者和社会联合起来,肩负起教育的重任,相信真正的学困生会越来越少。本课题的研究以以人为本的科学发展观和教育理论为理论依据 2、选题背景及研究现状评述： ?,学生的主体地位进一步得到体现,学习水平能力普遍得到发展提高,但不可否认,是有很大差距的。作为一位教师,从教十多年来,深刻地感受到了这差距:? 学生学习困难的成因及对策研究 3、课题研究目标及主要内容： ?营造民主和谐的教学环境，提高课堂教学效率；激发学习内部动机，保持物理学习持久动力；发展元认知，使学生学会学习物理?主要内容：分析学生学习物理困难的形成原因，根据不同的形成原因，寻找对策，从而提高物理的学习效率，发展学生的科学素养。 4、本课题采用的研究方法： 本运用理论与实践相结合的方法,对高中生学习物理困难的原因及相应教学对策进行研究。在研究过程中主要采用文献资料法、问卷调查法和访谈法。 5、本课题主要观点和创新之处： ??创新之处：新课程改革实施以来，教师和学生从教学目标、课程资源上都有了根本的转变，在这些转变中仍存在着学生学习物理的困难，总结和反思我们新课程实施过程中的得失，对于我们深化新课程改革有着重要意义。 三、研究计划及预期成果 研究阶段及内容????阶段成果内容及形式： 四、评审意见 课题主持人所在单位意见： 单位盖章　　　 负责人（签字）： 年　　月　　日 评审组意见： 评审组长签章： 年?? 月?? 日 海口市教育研究培训院课题规划室意见： 单位盖章　　　负责人（签字）： 年　　月　　日