新课程背景下数学课教学评价体系的构建.docVIP

新课程背景下数学课堂教学评价体系的构建 杭州学军中学 徐小芳 张春杰 摘要：新课程标准的顺利实施需要一个客观、科学、多元化的评价体系。本文遵循教学评价的基本原理，对新课程背景下的数学课堂教学评价进行了深入的思考，提出了相应的量化评价体系，并对具体课例进行了分析与量化评价。 关键词：新课程 数学 课堂教学 评价 课堂教学评价是根据一定的教学目的和教学原理，运用切实可行的评价方法和手段，对教师的课堂教学进行全面考查和价值判断，旨在探索教学规律，研究教学内容和方法的改革，评价或推广教学经验。在新课程标准实施以后，构建一个客观、科学、多元化的课堂教学评价体系，对于提高课堂教学效果、提升教学质量有着十分重要的意义。 1. 新课程背景下数学课堂教学评价的基本理念 传统的课堂教学评价以评价教师为主。数学新课程标准实施以后，课堂教学的最大特点将是以学生的发展为中心，因此也就必须构建新的基于“以学论教”的教学评价体系，以学生所表现的状态为参数系统的评价数学课堂教学质量。 (1)注重学生的全面发展 要注重学生的主体地位、学习状态和情感体验，遵循以学生发展为本的原则。在教学过程中要注重学生的全面发展，尊重学生的人格和个性，鼓励探索和发现，培养学生的创新能力和实践能力。 (2)注重“评教”与“评学”相结合 “评教”主要在于提高教师的教学质量，“评学”则考察和评价学生的学习状态和学习效