《童年乐趣》教学设计.docVIP

《童年乐趣》 理解克利斯朵夫童年的乐趣。 教学难点： 体会克利斯朵夫对音乐的热爱以及他的音乐天赋。 教具准备： 1、生字词语卡片。 2、搜集克利斯朵夫的资料。 3、制作课件。 颤动 震荡 可恶 咿咿呀呀 嗡嗡 惘然出神 腮帮 一本正经 独出心裁 害臊 勉强 结结巴巴 （4）指名反馈下列词语的意思。 呜咽：伤心地哽咽哭泣。 惘然：心情迷惘的样子。 独出心裁：想出的办法与众不同。 害臊：就是害羞，不好意思。 一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。 莫名其妙：说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。 （5）按小组分段读课文，检查学生课文读通的情况，读中巩固生字，积累词语。 三、集体反馈，体会克利斯朵夫对音乐的热爱 1、教师指名反馈：通过小组的学习，你们知道克利斯朵夫童年的乐趣是什么了吗？（音乐） 2、集体交流：你们是从哪些地方体会到的？（学生找出有关的语段，进行深入地品析） “对一个天生的音乐家来说，一切都是音乐……但是，谁也没有注意到，他自己更不必说了。” （1）教师：这里的“一切”指的是什么？（“只要是颤动的、震荡的、跳动的东西……世界上一切都是音乐”） （2）引导学生具体地模拟出各种东西的声音来。 （3）教师小结：是呀，对于热爱音乐的克利斯朵夫来说，一切都是音乐，音乐无处不在。 （4）教师出示下列句子，指导有感情地朗读。 “这无所不在的音乐，在克利斯朵夫心