新课程课堂教学中学主体性地位及教师角色之定位.docVIP

新课程课堂教学中学生主体性地位及教师角色之定位 我国第八次课程改革会议的召开，对教育改革是个质的飞跃。教师是新课程改革理念的直接应用者，是新型学生发展的引导者、塑造者，是课程实施过程中最直接的参与者。新课程改革成功与否，教师起着关键性的作用，教师的素质如何直接影响着新课程的实施效果，而教育从本质上来说是通过师生关系来构成的，为了保障新课程的顺利实施，更为了每一位学生的发展，必须对新型的师生关系进行认真思考并对教师角色进行重新定位。 新课程标准指出：学生是学习和发展的主体。课程必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的设计，都应有助于这种学习方式的形成。《基础教育课程改革纲要（试行）》也指出：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一个学生都能得到充分的发展。 然而长期以来，“灌输－训练”的方式是课堂教学的主要方式，现在仍