中位数和众数第一课.doc

课 题 中位数和众数 主备人 向克茂 教学目标 1、进一步认识平均数、众数、中位数都是数据的代表。 2、通过本节课的学习还应了解平均数、中位数、众数在描述数据时的差异。 3、能灵活应用这三个数据代表解决实际问题。 教学重点 了解平均数、中位数、众数之间的差异 教学难点 灵活运用这三个数据代表解决问题。 教学过程 情境引入 请同学们来看一个问题： ［问题1］教材表20—5是某公司员工月收入的资料 教材表20—5 月收入／元 45000 18000 10000 5500 5000 3400 3000 1000 人数 1 1 1 3 6 1 11 1 计算这个公司员工月收入的平均数。 若用（1）算得平均数反映公司全体员工月收入水平，你认为合适吗？ 学生计算后，交流讨论 互动新授 我们将问题1中的数据进行由小到大（或从大到小）的顺序排列，利用中位数可以更好地反映这组数据的集中趋势 【思考】上述问题中公司员工月收入的平均数为什么会比中位数高的多呢？ 【例4】在一次男子马拉权长跑比赛中，抽得12名选手所用的时间（单位：min）如下： 124 140 129 180 124 154 146 145 158 175 165 148 （1）样本数据12名选手的成绩的中位数是多少？ （2）一名选手的成绩是142min，他的成绩如何？ 【例5】一家鞋店在一段时间内销售了某种女鞋30双，各种尺码鞋的销售量如下表所示，你能根据表中的数据为这家鞋店提供进货建议吗？ 尺码 22 22.5 23 23.5 24 24.5 25 销售 1 2 5 11 7 3 1 学生独自思考后，交流讨论 巩固练习 【练习】下表是八年级（1）班30名学生期中考试数学成绩表（已破损） 成绩／分 50 60 70 80 90 100 人数 2 5 7 3 已知该学生期中考试数学成绩平均分是76分。 求该班80分和90分的人数分别是多少？ 设此班30名学生成绩的众数为a，中位数为b，求a＋b的值 课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 本节课主要学习了中位数、众数的概念及应用。 板书设计 中位数，众数 个性 化补 充 教学反思