人音版五年级上册教案第二课__足迹.doc

《足迹》教学设计 第一课时 教学内容 1、聆听《红星歌》。 2、学唱《雨花石》。 教学目标 1、认知目标：1）有感情地演唱歌曲《雨花石》。 2）在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。 3）熟悉歌曲《红星歌》的曲调,知道歌曲的歌词涵义。 2、情感目标：革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。 3、能力发展目标：到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命足迹的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。 教学重点： 有感情地演唱歌曲《雨花石》。 教学难点： 在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。 教学过程： 一、聆听《红星歌》 1、课前先请个别学生准备《闪闪的红星》故事。在欣赏前给全体学生讲故事。 2、欣赏全歌。 设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。 3、再听全歌。 设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?当再次出现相同的音乐时请举手示意。 4、复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。 设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲? 5、小结：这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。 二、表演《雨花石》 1、简介书上插图南京雨花台烈士群像雕塑。 2、由于这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记忆，可分为二部学习。第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。 3、在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用 写法：左上角；作用：装饰性 。 4、在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出雨花石的崇高品质。 5、在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充满深情地唱好歌曲。 三、师生再见 四、课堂检测：装饰音知识 第二课时 教学内容： 聆听《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》。 教学目标： 1、认知目标：熟悉歌曲《红梅赞》和《歌唱二小放牛郎》的曲调，知道歌曲的歌词涵义。 2、情感目标：革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。 3、能力发展目标：到图书馆寻找资料，加深对革命足迹的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。 教学重点： 有效地聆听《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》 教学难点： 熟悉歌曲《红梅赞》和《歌唱二小放牛郎》的曲调，知道歌曲的歌词涵义。 教学过程： 一、聆听《红梅赞》 1、课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。在欣赏前给全体学生讲这一故事。 2、欣赏全歌。 设问：歌名《红梅赞》的含义是什么? 3、再听歌曲： 设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么? 提示：书上插图是江姐的形象  4、小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的足迹。 二、聆听《歌唱二小放牛郎》 1、前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细--播放本歌录音。 2、设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗? 3、再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。 4、师生讨论：歌曲的人物及场景。 5、在教师指导下布置场景、分配角色。注意：要发动学生设计与自荐表演角色 王二小、鬼子 ，其他同学扮群众角色及牛群、小草等。 6、插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。 7、小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。 三、编创与活动 1、根据歌曲《红星歌》、《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》说说革命的历史足迹。用线连一连。 2、展示各自准备的资料、CD、VCD、图片、故事，比比谁的资料最生动。 四、师生再见 五、课堂检测：歌名《红梅赞》的含义是什么? 第三课时 教学内容 1、唱《我怎样长大》。 2、交流展示各自准备的资料。 教学目标 1、认知目标：有感情地演唱歌曲《我怎样长大》。 2、情感目标：革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。 3、能力发展目标：在唱歌实践中，巩固三拍子指挥手势。 教学重点： 有感情地演唱歌曲《我怎样长大》。 教学难点： 做好三拍子指挥并懂得指挥的手势含义。 教学过程： 一、表演《我怎样长大》 1、这首歌的歌词看来很简单，但却非常富有哲理，因此在教学中要