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幼教论文评选 大班幼儿倾听能力培养 北石路幼儿园 俞文珺 陈炜 许佳眉 内容提要：以提高教师对幼儿倾听能力培养重要性的认识，探索培养大班幼儿倾听能力的策略，形成教师与幼儿之间倾听对话互动为指向的“大班幼儿倾听能力培养”课题，试图通过对幼儿倾听能力的现状、环境创设、指导策略的研究，让幼儿在良好的环境中学习倾听、倾听学习，培养幼儿积极主动、注意倾听的能力。 关键词：组织形式 指导策略 互动 倾听 一．问题的提出 幼儿园大班的孩子是幼儿从学前期向学龄期发展的过渡期，教师在注重培养幼儿学习能力的过程中，倾听能力的培养是其中一个重要方面。因为幼儿期孩子不识字，不能自己进行阅读学习，他们更多地是在倾听理解的基础上进行学习接受信息。另外，今后的学校教育，是以课堂教学为主要形式，学生要通过听课来获得知识。再则人们即使工作后，也要不断接受不定期的学习与培训，所以倾听是人进行学习的一种能力，也是必不可少的素质之一，是人与人交往的前提。孩子通过倾听学习知识的同时，也在学习倾听，这对于孩子将来的学习和人际交往来说，是非常重要的。 《幼儿园教育指导纲要》中语言领域中明确指出：“注意倾听对方讲话，能理解日常用语”“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”， 我们围绕着研究目标和研究内容对经过一年多的探索研究，有了初步的实践心幼儿只有认真倾听才能掌握信息，问。采用小组合作交流、自主讨论给营造一种宽松、活泼平等、民主的，生生互动讨论和交流中乐意倾听、学会倾听，使成为学习的主人。教师积极的评价方式来肯定、鼓励幼儿，逐渐使这一能力成为幼儿的自觉行为。”这个环境后，孩子们的倾听能力有了进一步的发展。倾听不是老师单方面地要求幼儿倾听“被动式”的而是与幼儿的一种互动是“主动式”的倾听。这一过程其实实现了外部动机向内部动机转化的过程，这样能使幼儿良好的能力持续稳定地得到发展。 （二）家园共同合作，共同促进幼儿倾听能力的养成 要养成良好的倾听能力，单靠幼儿园的努力是不够的，还需要家长的积极配合，持之以恒，才能促进幼儿的健康发展。 1、定期开展相关内容的家长讲座，对家长进行系统针对性的培训，有利于家长思想上的重视。在与家长的广泛交谈后，我们根据家长的需求针对性地开设讲座，如：《指导孩子的倾听能力》、《帮助孩子学会倾听》等，既帮助家长树立了正确的观念认识到培养幼儿倾听能力对孩子长远发展的重要性，让家长明确幼儿倾听能力的训练方法，指导家长在家中进行倾听能力的培养，收到了较好的效果。 2、利用家长园地向家长宣传，循序渐进帮助家长指导。在“家长园地”我们根据大班幼儿年龄特点设计了一系列的倾听亲子小游戏，每二周更换一次，请家长协助培养孩子有目的倾听，逐步提高幼儿的倾听水平。 3、家长观摩幼儿园的半日活动，从中分享教师先进的教育观念、教育技能和教育经验，提升家长的指导能力。通过介绍、交流，家长们的观念得到了更新，能有意识地配合幼儿园共同对孩子进行倾听能力地培养，家教水平上了一个新台阶。在良好的家庭氛围中，幼儿的学习兴趣更浓厚了，倾听能力也所提高，所有这些都为幼儿今后发展打下了良好的基础。 地址：上海市普陀区真光路798弄30号701室 俞文珺 邮编200062 １