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建设班级文化，构建和谐班级 南宁沛鸿民族中学 韦燕智 班级文化是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的能够影响学生的价值取向、行为方式、语言习惯、生活态度、班级风气等方面的集体意识。 苏霍姆林斯基曾经说无论是种植花草树木还是悬挂图片标语或是利用墙报我们都将从审美的高度深入规划以便挖掘其潜移默化的育人功能并最终连学校的墙壁也在说话。也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的，塑造积极向上的班级，。新课程为学生创造良好的环境，培养学生的情感、态度、价值“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失” 。，温馨的班级。班级环境的布置是班级文化建设它不仅体现了班级的精神面貌，而且影响到学生的心理健康。桃李不言能自然而然中受到熏陶、暗示和感染。因此，，使其温馨舒适，又。1、建一个图书利用教室的壁橱或小柜建立一个迷你型图书室，营建一种文化气息，发挥教室的文化功能。首先我发动学生把家里闲置的书捐出来，把自己的好书献出来。图书室就一下子多出几百本书，而且完善图书的分类、借还制度。在此基础上，开展一系列的读书活动，这样不仅能把闲置的资源利用起来，同时可以培养学生的集体观念和共享意识。、设一个孩子们的生活是丰富多彩的，那么他们的。一片绿油的草地，那一朵朵小花就是每一个学生；蓝茵茵的夜空，那一颗颗闪烁的星星就是每一个学生；的园地，。在黑板上角挂一本心语册，不能加强同学、师生之间的交流沟通，而且能发挥教室的情感功能。因为孩子们有亲和的动机及归属的需要，希望得到老师和同学的关心、尊重、爱护。那么在心语册中大家可以无拘无束，畅所欲言，可以互相激励和赏识，可以是表达歉意，还可以倾吐心里的烦恼、立一个展艺设立一个才艺展示场地，展示的内容没有划一的标准、苛刻的要求，人人能行。这为学生的个性发展和才能的发挥创设良好的机会，每个学生都能找到自己的位置，找到一份自信，并在集体的鼓励下，扬其所长，以个性特长促进全面发展。　　、一苏霍姆林斯基科学、民主、健全的班级管理是班级文化重要内容，是良好班得以形成的有力保证。俗话说：没有规矩，不成方圆。一个良好的班集体让学生自己制订班级公约。班级公约是全班共同，包括文明礼仪、学习常规、常规、规范、方面。学生是管理的主人，学生，2、，新课程提倡“小组合作”的新型学习方式在班级管理中我也采用了这种管理方式，促使学生逐步由“他律”转变为“自律”。科学地编定座位，合理地组建小组。编定座位前要考察每个学生的个性差异、能力特征、学习习惯、性格、成绩等因素。每小组，担任组长，以便开展组内互助和组间竞赛活动。同桌的编排可把相反性格的或相近近性格的排在一起。开展组内互相合作和组间竞争根据自己班的实际情况，开展一系列有利于促进学生健康发展的竞赛项目，如作竞赛、古诗竞赛、阅读竞赛，小组的每一成员都必须努力，还必须密切协作、互相帮助、互相促进，集体意识。在组内充分发挥小组长的积极作用，营造出浓厚的、互帮互助的学习气氛。奖励优胜组和先进组长。这样，既培养了学生的自觉性，又提高学生的合作意识和竞争意识。三、活动，班级活动是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容。班主任要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动，且活动形式和内容应充分体现学生的主体地位，尊重学生的意愿，力求贴近学生生活和已有经验，让学生在活动中体验、感悟、发展，通过活动与竞争打造奋发向上、团结拼搏的班级精神。　　1、