开拓创新、激发潜能的摇篮.docVIP

开拓创新、激发潜能的摇篮 ——创新教育与培养 魏人友 （清远市清城区职业技术学校 广东 清远 511500） 内容摘要：本文通过阐述我校为提高学生兴趣，培养学生创造性思维，挖掘学生的潜力，开发其智慧而采取的措施。主要通过开设《电子产品装配与调试》这门课程，组建电子兴趣小组，组织技能竞赛，鼓励参加社会义务维修活动等措施，搞活创新教育。 关键词：电子产品装配与调试、创新、教育 当前教育环境 教育的终极目的，就是授人以渔，培养人的独立思考、应用创新的能力。纵观中国在诺贝尔奖的“缺席”，反思中国“填鸭式”教育形式的延续，毋庸置疑，中国教育的失败，就在于初等教育的失败，因为学生的思维形式还处于萌芽与开发阶段，还没定型时，创造性思维与意识就已经被抹杀断送了——死记、模仿成为中国学生最大的“个性”，创新成为中国学生的软肋。 职业教育赖以生存、发展壮大的关键，就在于学生的就业！而学生就业的好坏就在于能否适应社会、企业的需要：所开专业能否长远发展（前景），社会需求大不大，工种好不好；师资力量强不强，培养的学生专业基础扎实否？学生的综合素质咋样——自主自律能力、自学能力、创新意识、心态等是关键。企业急需的是德才兼备（德为先）的工科类动手能力较强的学生。那怎样培养动手能力强的学生呢？通过9年的探索，我校总结出了实效可行的、提高学生兴趣且培养学生创造性思维的办法——编写理实一体化教材《电子产品装配与调试》这门课程，17个项目，其中两个综合考核与评价项目，每个项目6节课，融合电子技术基础与技能、电子制作、电子实验、仪器仪表的操作使用、电子元件与工艺等课程，辅以课外兴趣小组、义务维修活动、技能竞赛活动等，以学生的动手能力、创作能力为依托，挖掘学生的潜力，培养其兴趣，开发其智慧的摇篮——创新思维、能力与意识！其实现形式把握三个方面： 一、培养兴趣，营造学习氛围是关键。 1、成立电子协会，组建电子兴趣小组，指定专用电子维修室，专业教师负责指导与培训。全校待维修的电子产品全部报送该室，专业教师轮动指导，让学生在实践与探索中积累经验，查找资料，完善理论缺陷，提高动手能力，凝聚精力于学习上，在维修的乐趣与“成就感”中激发兴趣，部分优秀学生影响其他学生，当然还可延长学校电子设备的使用年限，减少报废率，节约维修成本。课后和周末加强辅导，探讨互助，并制作出适用有趣的电子产品，再少数带动多数，吸引大家的学习兴趣，促使学生从羡慕、心动到跃跃欲试，最后抛弃无聊和懒惰，自主动手。优差相帮，“少数带动多数”，形成你追我赶，不甘人后的欣欣向荣的学习氛围。 2、每学期组织一次年级电子产品装配与调试（一年级）与维修大赛（二年级）。电子产品装配与调试从创新、工艺、功能方面评价；维修从难度、速度、工艺方面评价，并颁发获奖荣誉证书，告知此证书对就业有参考及优先作用，获奖产品留用后鉴，获奖学生合影留恋（荣耀激励法）。有目标才有动力，为了在竞赛中露一手，也为了在动手中获得满足感和成就感，学生会努力地、自主地去做自己心意的、自信的东西，且心无杂念地去提高、完善、巩固专业知识。 3、鼓励学生加入清远市青年自愿者协会，以其的名义，周末组织学生进行社会义务维修活动，从实践中总结经验及学习新知识。在维修中学生肯定会遇到很多见所未见的故障疑难问题，在其百思不得其解的时候，老师给予示范解释，让其有如醍醐灌顶般的领悟；或老师不在场时，学生自主查阅有关资料、琢磨，使问题迎刃而解，都会加深学生的理解和印象，并间接地提高学生的自学能力和独立解决问题的能力。 二、激发求知欲，开拓知识面是培养学生的创造性思维的前提。 1、利用阅览课组织学生看《电子制作》、《家用电器》等与时俱进又有趣的电子方面杂志和书刊，并要求每人每学期搜集、记载两个自己感兴趣的且实用可行的项目，再全专业学生共赏、讨论，精选出两个最好的项目以备下学期创作，同时要求学生二选一就自己感兴趣的项目展开准备工作——设计项目创作过程，参考或设计电路图，用Protel DXP设计PCB板图，功能完善设想与措施，元件选取与采购等，让学生假期有事可做，且是往专业广度、深度上探索，往兴趣上突破。 2、根据多年经验的积累，自编《电子产品装配与调试》校本教材，结合学生对专业理论知识的掌握情况及教学进步，汇编涵盖桥式整流电路直流稳压电源（电子技术基础第一章）、单级放大电器（第二章）、流水灯（第四章）、音频功放（第五章）、集成运放温度采集器（第六章）、无线话筒（第七章）、直流稳压电源（第八章）、防盗器（模拟电路综合）、单片机点阵显示器（组合逻辑电路）、555音乐门铃（第十三章）、数字显示抢答器（数字电路综合）、数字万用表（模拟、数字电路综合）等十五个项目的自编教材，供一、二年级使用。跟随学生的能力、电子技术发展动态，适时更新完善项目内容。内容包括各个项目的理论要求、功能