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《组合图形》评课材料
北师大版五年级上册《组合图形的面积》评课材料
甘州区民族小学 谈虎年
董爱成老师上的《组合图形的面积》这一课是以学生已经学习过的长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形等基本图形面积计算为基础，结合实际情境和具体的图形来解决组合图形面积的计算，他不仅能够巩固这几种图形面积计算方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力，而且也有利于发展学生的空间观念，我觉得有以下几个方面去肯定：
1．创设情景，激发学习情感。好的开始等于成功的一半。这一节课董老师一开始就从生活入手，课件出示拼图让学生观察得出这些图形都是由一些基本图形组合起来的图形。使学生感受到数学的美。这样设计更易激发学生的学习兴趣，同时使学生在头脑中对组合图形产生感性认识，更为下一步探究组合图形的面积做好铺垫。
2．运用现代化的教学手段。化难为易，同时使学生多种感官同时受到刺激，进一步激发了学生学习的积极性。课件的使用对学生兴趣的提高有着非常积极的作用，而且课件生动的分解与组合降低了难度，让学生一看就明白，加深了学生对知识的理解和掌握 。
3.注重方法的指导。在本课的教学过程中，教师注重联系生活，比如“求客厅铺多少块地板砖？”从最贴近学生的生活出示问题，充分调动学生的学习积极性。同时还注重学生解题方法的探究与一题多解的多向思维的培养。让学生由动手操作，在图形上画分割线，继而探索出多种求组合图形面积的方法：分割法、割补法、添补法等，明白了只要能把图形分割成我们学过的几个基本图形，再通过加减就能计算出组合图形的面积。
不足之处：在课堂上，有些地方教师还是不敢放手让学生大胆去做，只是在教师的带领下完成，因此，学生独立探究问题的积极性没有得到充分发挥
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