六年级数学上导学案Microsoft Word 文档.docVIP

1　位　置 位　置新课导入 同学们，愉快的暑假结束了，从今天起我们继续去遨游奇妙的数学王国。学习更多的数学内容，比如：用两个数据来确定物体的位置，分数计算，用圆和百分数的知识解决生活中的问题等等。 准备好了吗？那就出发吧！ （以2人小组复述回顾下列内容） 什么是列？什么是行？ 目标导航 进一步认识位置，学会用数对学表示具 体情景中物体的位置和在方格纸上确定位置。 设问导读 一、阅读课本第2页，回答下面各题。 1.张亮同学在第 列,第 行。 2.确定第几列一般是从 往 数，确定第几行一般是从 往 数。 3.若用（2，3）表示张亮同学的位置，那么2表示 ，3表示 。像（2，3）这种形式在数学上叫做数对。 4.请你用数对来表示李小冬的位置：　　；熊明的位置：　　　　　　。比较一下有什么相同之处。 李刚的位置是：　 　　；孙芳的位置是：　　　　。比较一下有什么相同之处。（3，4）表示的是　　　的位置；（4，3）表示的是　　　　的位置。 比较一下有什么不同之处。 二、阅读课本第3页，回答下面各题。1.熊猫馆在（　，　）；猴山在（　，　）；大象馆在（　，　）；海洋馆在（　，　）。 2.在课本例2的图中标出下面场馆的位置。 飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3） 鸵鸟园（1，5自我检测 一、我会填。 1.用数对表示位置时，一般先表示　　　，再表示　　　。 2.李小明在教室的第三列，第六行，应记作　　　　　。 二、下图是动物园示意图，请根据下图回答问题。 1.我们用（4，0）表示大门。那么，鸵鸟园在　　　，虎山在　　　，海洋馆在　　　　，熊猫馆在　　　，鹿园在　　　　，大象馆在　　　　。 2.在图上标出下面场馆的位置。 森林公园（2，4）　猴山（5，10） 狮山（10，5）　　豹园（6，9） 巩固练习 一、我会判断 1.用（4，4）表示一个物体的位置，这两个4所表示的意义相同。 （ ） 2.用（5，y）表示物体的位置时，不能知道是在第几行，但可以知道是在第5列。 （ ） 3.两个位置（a，b）和（e，b）是在同一列。 （ ） 二、写出下图中字母的位置。 Ａ（5，8）　Ｂ（　　 ） Ｃ（　　）　　　　　Ｄ（　 　） Ｅ（　 ）　Ｆ（　　） 三、在下面的网格图中描出下列各点，并依次连成封闭图形。 Ａ（1，6）　Ｂ（2，5）　Ｃ（1，4） Ｄ（3，3）　Ｅ（7，3）　Ｆ（8，4） Ｇ（9，2）　Ｈ（9，8）　Ｉ（8，6） Ｊ（7，7）　Ｋ（3，７） 拓展练习 1.画出上图中的图形①绕点Ｃ顺时针旋转90°后的图形，并写出点Ａ和点B转到的位置？ Ａ1（　　　）　　Ｂ1（　　　） 2.（1）画出图形①继续绕点Ｃ顺时针旋转90°后的图形，并写出点Ａ1和点Ｂ1将会转到的位置。 Ａ2　（　　　　）　　Ｂ2（　　　） （2）说一说你发现了什么。 2 分数乘法 分数乘整数 复述回顾 （以2人小组复述回顾下列内容） 3个11是多少？ 11的3倍是多少？ 你是怎样算的？为什么这样算？ 目标导航 理解分数乘整数的意义，并能运用计算方法正确地进行计算。 设问导读 一、阅读课本第8页，回答下面各题。 1.“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的”中把谁看作单位“1”？ 2.用线段图把例1表示出来。 3.求“人跑3步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几”就是求　　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　。列式是：　　　　 　　。 4. ＋＋ ＝ ＝ ×3＝＝ 分数乘整数的计算方法是：　　　　　　　　　　　 　　　　　 　　　　　。 二、阅读课本第9页，回答下面各题。 1.　×6＝ 还可以这样算： 　×6＝ 比较×6的两种计算方法，我认为 计算简便。所以分数乘整数的简便算法就是先　　　　，再　　　　　　。计算结果必须是　　　　　　。 自我检测 一、看图列式计算： 　　 　　 ？　　 　　　　 二、我会填。 1. ×7表示（ ）。 2. ++…+＝（ ）×（ ） 125个 巩固练习 一、看谁算得又对又快。 ×18＝ ×4＝ ×32＝ 9×＝ 100×＝ ×0＝ 二、列式计算。 1. 21个是多少？ 2. 的6倍是多少？ 三、我会判断。 1.分数与整数相乘的意义和整数乘法的意义相同。　　　 （