六年级上册：生活中的立体图形教学案.docVIP

教学案 时间：2014年 月 日 ： 学生姓名： 上课教师：张继同 课题：生活中的立体图形 教 学 目 标 1.经历从现实世界中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩。 2.在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球，并能够准确地对锥柱体进行分类。 3.用自己的语言，描述它们的某些特征。 4.通过丰富的实例，进一步认识点、线、面，初步感受点线面体之间的关系。 重 难 点 重点： 1.认识圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球等几何体。 2.能够准确地对锥柱体进行分类。 难点： 1.通过观察，描述圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球等几何体的特征。 2.认识点、线、面，初步感受点线面之间的关系。 教 学 过 程 一、知识回顾： 1.想一想：你能想起来在小学学过那些几何体吗？ 2.说一说：请说出几个你能想到的几何体。 二、新课引入 1.填一填： 北京的水立方可以看成一个 体； 荷兰的风车可以看成一个 体； 北京的天坛可以看成一个 体。 2.看一看： 下面的物体分别可以抽象出哪些几何体？ 足球场上的足球、埃及金字塔、世博会中的中国馆、螺母。 3.说一说： 生活中很多实物的形状与我们熟悉的几何体类似，你还能举出其他的例子吗？ 4.找一找： 上图中哪些物体的形状与长方体，正方体类似？ 上图中哪些物体的形状与圆柱，圆锥类似？ 上图中哪些物体的形状与棱柱，棱锥类似？ 三、中心环节 1.常见的几何体 通过以上观察，常见的几何体有哪些？ 2.常见几何体的分类 1 柱体类（两底完全相同，且互相平行） 棱柱体和圆柱体 棱柱的含义：有两个面互相平行，其余各面都是四边形，并且每相邻两个多边形的公共边都互相平行，由这些面所围成的多面体叫做棱柱。棱柱的底面：棱柱中两个互相平行的面，叫做棱柱的底面。棱柱的侧面：棱柱中除两个底面以外的其余各个面都叫做棱柱的侧面。棱柱的侧棱：棱柱中两个侧面的公共边叫做棱柱的侧棱。在棱柱中，侧面与底面的公共顶点叫做棱柱的顶点。如果一个多面体的一个面是多边形，其余各面是有一个公共顶点的三角形，那么这个多面体叫做棱锥。棱锥的底面: 棱锥中的多边形叫做棱锥的底面。棱锥的侧面: 棱锥中除底面以外的各个面都叫做棱锥的侧面。 棱锥的侧棱: 相邻侧面的公共边叫做棱锥的侧棱。 棱锥的顶点棱锥中各个侧面的公共顶点叫做棱锥的顶点。 棱台体 底面 侧面 顶点 圆柱 圆锥 棱柱 棱锥 议一议： 用自己的语言描述一下： （1）圆柱与圆锥的相同点和不同点： 相同点： 不同点： （2）棱柱与圆柱的相同点和不同点： 相同点： 不同点： 赛一赛： 1.将下图中的几何体进行分类。 2.下列物体可以近似的看成是由什么几何体组成的？ 4.认识点、线、面 1 找出图中的点与线： 点：地图上的城市，几何体上的顶点： 线：地图上的公路、铁路、河流，几何体上的棱： 面：水面，黑版面，球的表面，水桶的侧面。 2 议一议： ①正方体是由（ ）个面围成的，它们都是（ ）。 ②正方体有（ ）个顶点，经过每个顶点有（ ）条棱，共（ ）条棱。 ③圆柱是由（ ）个面围成的，其中两个面是（ ）的，一个面是（ ）。 ④ 圆柱的侧面和底面相交成（ ）条线，它们是（ ），是（ ）。 根据以上填的内容，你能得到什么结论？ 结论1：面有（ ）和（ ）面；线有（ ）线和（ ）。 结论2：面与面相交得到（ ），线与线相交得到（ ）。 5.点线面体在运动过程中的关系 点动成（ ），线动成（ ），面动成（ ）。 将上面的内容与生活中的例子联系起来。 点动成线：流星的轨迹 线动成面：雨刷 面动成体：电风扇的扇叶的转动 练一练 1.图中的棱柱、圆锥分别是由几个面组成的？它们是平的还是曲的？ 2.想象下列平面图形绕轴旋转一周，可以得到哪些立体图形？ 3.如图，第二行的图形绕虚线旋转一周，便能形成第一行的某个几何体。用线连一连。 四、当堂小结 1.常见的几何体 2.几何体的分类 3.几何体的特征 4.认识了点线面及其它们在运动过程中的关系。 五、当堂达标测试 spacing of 100mm. C, line line line nearby. D, spare wire unified terminal strip Terminal terminal strip at the top of the vertical, horizontal terminal strip from the harness to Terminal Pai end at the beginning , length to ensure as far as Terminal and set aside. After e, form a wire har