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平面向量内积的坐标运算与距离公式 德清乾元职高 朱见锋 【】【】 1. 2. 能够根据平面向量的坐标，判断两向量是否垂直，求两向量的夹角等。 3. 通过学习平面向量的坐标表示，使学生进一步了解数学知识的相同性，培养学生辩证思维能力．提高学生数学知识的应用能力。 【】【】【】 【】 环节 教学内容 师生互动 设计意图 是基向量，他们的坐标如何表示？任意向量的坐标如何表示？的坐标如何表示？ 2.上节课我们学习了向量的内积，是怎么定义的呢？ · 3． 有哪些重要性质？ · ； | | ∣·∣≤ 4.满足哪些运算律 1 交换律：· · 2 结合律： λ ·＝λ · ＝· λ ； 3 分配律： ＋ ·＝·＋· 5.那么如何用坐标来表示·呢？ 教师提出问题．生回忆解答．师：为知识迁移做准备． ， 是直角坐标平面上的基向量，如果＝ 1， ，＝ ，2 ，你能推导出· 的坐标公式吗？ 探究过程 ·＝ a1＋ · b1＋ ＝a1b1·＋·＋·＋·， 又因为 ·＝1，·＝1，·＝0， 所以 ·＝a1b1＋＝ 1， ，＝ ，2 则 ·＝a1b1＋． ⊥ a1 b1＋ a1， ，你能用上面的定理求出| | 吗？ 解 因为 | |2 · a1， · a1， ＝12＋| | ． 这就是根据向量的坐标求向量长度的计算公式． 因此可推出两向量夹角余弦，?＝． 例1 设＝ ，＝ ，求 ·； 2 | |； 3 | |； 4 ? ，?． 解 1 ·＝3×1＋ × －2 ＝3＋| |＝＝； 3 ||＝＝； 4 因为 cos?，?＝＝＝， 因为0≤?，?≤所以?，?＝． 配套学生练习： 已知＝ ，＝ ，求·； 2 | |； 3 | |； 4 ? ，?． 问题 2 若已知A x1， ，B 2， ，| ？ 解 因为A x1， ，B 2， ，＝ 2－x1， ． 所以||＝，A 2， ，B ， ，求||． 解 因为A 2， ，B ， ，＝ ， － 2， ＝ ， ，|＝＝． 学生练习： 已知A 2， ，B ， ，C ， ，求ABC三边的长，并判别△ABC是三角形例已知A 1，2 ，B ， ，C ，求证： ＝ 2－1，3－2 ＝ 1，1 ，＝ 1，5－2 ＝ －3，3 ， 可得 ·＝ 1，1 · －3，3 ＝0． 所以 ． 练习 快速判别上面的练习中的△ABC是三角形学生讨论并回答教师提出的问题 （1） a1＋ · b1＋ 是怎样进行运算的？ （2）·，· ，·的内积是怎样计算的？ 教师．． 教师． 师提出问题．生解答．师提出问题．生解答．． 教师点拨，学生解答．为而设计．小结 1 直接用两向量的坐标计算平面向量的内积； 2 根据向量的坐标求该向量的模（长度）； 3 根据两点坐标求这两点间的距离； 4 运用平面向量的性质判定平面内两向量是否垂直？ 学生阅读课本,畅谈本节课的收获，老师引导梳理，总结本节课主要的知识点． 梳理总结也可针对学生薄弱或易错处强调总结作 业 教材 P 组教材 P1题 选做 ． 巩固拓展． 【】 spacing of 100mm. C, line line line nearby. D, spare wire unified terminal strip Terminal terminal strip at the top of the vertical, horizontal terminal strip from the harness to Terminal Pai end at the beginning , length to ensure as far as Terminal and set aside. After e, form a wire harness, cable, line. When the line should be in the core wire for better identification and marking on the cards will be prepared in advance, alternate core core content for the cable numbering. F, finish line, according to the corresponding terminal locations, wire one by one from the bunch out, pulling line, should be kept parallel to each other and more. Core dark as possible, determined in ac