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综合实践活动方法指导课 ----《问卷调查法》教学设计 东陈中学 龚菊香 教学目标： （一） 1、知道研究性学习中的常用的研究方法； 2、了解研究性学习中调查法的类型与调查的步骤； 3、理解问卷调查法的类型与问卷调查法的分类举例设计； 4、学会分析已有问卷优缺点，并试着小组集体设计整体问卷。 （二）能力目标 1、通过对已有问卷的分析，培养学生综合分析问题的能力； 2、通过问卷问题类型的设计，培养学生全面细致的考虑问题与动手能力； 教学重点、难点、解决方法： 1、重点：调查问卷问题的设计与调查问卷的整体设计。 2、难点：调查问卷的整体设计。 3、解决方法：分解问题设计的分层,逐个突破。用学生小组的合作、探究、动手来提高学习的效率。 课时安排： 1课时。 教学过程 一、导入部分： 1、复习：教师：同学们，科学研究过程中的常用的研究方法有哪些？ 生答：有文献法、调查法、比较法、实验法等。 2、观看学生做调查时的图片。教师问：知道他们在做什么吗？ 生答：问卷调查。知道什么是问卷调查吗？导入新课：今天我们学习的如何制作调查问卷。 3、定义：问卷调查法也称问卷法，它是调查者运用统一设计的问卷向被选取的调查对象了解情况或征询意见的调查方法。 问卷设计部分（由学生集体讨论分析作答） 1、分析问卷样本。 1 教师下发一份调查问卷样本，学生看后分析：调查问卷分为几个部分？ 案例（附后） 分析提示： 2 问卷有哪几部分组成？ （标题、卷首语、问题与回答、编码、其他资料） 3 问卷的标题。学生小组讨论，针对自己组的课题内容拟出一个标题。 2、卷首语的设计？ 1）学生讨论：卷首语的作用是什么？该如何撰写？ 2）学生讨论尝试写卷首语 3）展示卷首语、评价 3、问题的设计 1）学生讨论问题的设计的注意事项： 问题的提出符合调查的主题、回答项应该全面一些、符合生活的实际等等 2）问题的设计有哪些类型 封闭式问题与开放式问题 （一）封闭式问题：把问题的答案事先加以限制，它包括几种形式： A、选择式（有点像应试考试考卷中的单项、多项选择题） 举例： 您经常在哪里买菜？ a. 离家近的菜市场b. 超市 c. 蔬菜批发市场 您买菜时，主要关注的是？ a.是否是时令蔬菜 b. 新鲜度 c. 价格 d.是否有国家食品安全标志 e. 农药残留的情况 练习：请同学举出其它选择式问题。 B、是否式（答案是两种相矛盾的情况） 举例： ①你对什么是反季节蔬菜了解吗 a.了解 b.不了解 你是否会购买反季节蔬菜？ C、 划记式（在同意或不同意上分别划上“√”或“×”） 举例：你认为蔬菜的何种烹调方式你较好吃？ 蒸（ ） 燙（ ） 煮炸 （ ）炒 （ ）紅燒 （ ）烤涼拌（ ） 练习：请同学设计其它划记式问题 （二）开放式问题：自由作答的问题（类似简答题） 举例： 你对现在中学生的饮食有什么看法或建议? 合作、探究、动手设计问卷 1、（一组）陈佳怡《探究味蕾之谜》 2、（二组）俞婷《探究地底的白色世界》 3、（三组）姜建立《中学生近视的原因调查》 4、（四组）靳硕豪《探索嘴巴的奥秘》 5、（五组）郑莜琪《探究头发之谜》 6、（六组）李佳妮《象山濒临灭绝动物的调查》 温馨提示：问卷设计的要求 1、要有标题，要设计前言； 2、要了解被调查人的背景，并注意语言表达； 3、要使被调查者都能找到适合自己的选项； 4、要全面、多角度设计问题； 5、开放性问题应少设计一些，且应具体一些； 四、问卷展示评价 提示： 1、分析问卷的整体结构是否符合课题内容、是否全面。 分析问卷中的问题是否与答案相关，所给的答案是否全面 五、拓展、延伸 1、按计划设计调查问卷 教师提醒：在原有的设计基础上补充完整。 2、发放问卷并回收 教师：同学们，我们设计好问卷以后。还应该做什么？ 生答：发放调查问卷。 教师：今天我们先做个试验，假设老师就是你们要调查的人。你们先来给我发个问卷试试看。 小组试验到教师出发放问卷。教师设置一定的障碍：开始不知道，发出疑问；然后不想写，说是浪费时间；最后经过学生的一再坚持，才写下问卷。 试验结束后，让其他同学总结，在发放问卷的过程中应该注意什么？ A要有礼貌 B不怕困难 C最后表示感谢 3、整理资料 4、撰写调查结论 六、教师总结，活动结束师：今天我们学习了综合实践活动最常用的研究方法——问卷调查法，这个方法对我们的实践活动有很大的帮助下节课我们继续进行调查活动。 关于居民蔬菜消费状况调查表 您好！为了了解社区居民的消费期望，创造有利于人们的消费方式和环境，特组织了本次调查，请把您的看法和心声反映在问卷上，谢谢合作！ ⒈ 家里都是谁去买菜？（若只有一个人请选择D）（ ） A、离休父母 B、丈夫 C、妻子 D、单人 ⒉ 您大部分情况下在哪里买菜？（ ）