生物必修3《内环境态的重要性》 教案 2课时.docVIP

《内环境稳态的重要性教 1.描述内环境及其作用。 2.说明内环境稳态及其生理意义。 关注维持内环境稳态与健康的关系。 二，教学重点和难点： 内环境稳态及其生理意义。 三，课时安排： 2课时 四，教学准备： 教师教案;集体备课教案；教学挂图等等 五,教学过程: 导课: 请同学们根据调查给予的表格---体温的日变化规律,并根据调查结果回答下面的问题： 1.同一个人在一日内的体温变化有何特点？ 2.不同的人（年龄、性别不同）体温变化有何异同？ 学生回答: ------------------- (1.正常人的体温并不是一个固定值，而是一个温度范围,一般不超过1℃。而且，同一个人的体温随昼夜变化也不同。 2.不同年龄的人的体温有差异，一般年轻者高于年老者。 3.不同性别的人的体温也有差异，一般女子高于男子。) 总结：健康人的体温始终接近37 ℃，处于动态平衡中。 一、环境的动态变化 让学生根据总结以及在第一节学习的内容；说明内环境处于动态平衡中。根据以上内容，引导学生总结稳态概念。 稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫稳态。 教师强调：（1）稳态不是恒定不变，而是相对恒定的一种动态变化； （2）这种动态变化保持在一定范围内。 （3）不同的个体存在差异。 教师提问: 除了体温、渗透压、酸碱度外，内环境中的化学成分又是如何变化的呢？(突出和深化概念) 让学生结合课本P7“问题探讨”中的血液生化六项检查化验单。先说明各检查项目与健康状况的关系，然后提问： 1.每种成分的参考值（正常值）都有一个变化范围，这说明什么？ 2.从化验单上看，每种成分的指标是否正常？ 引导学生思考: 教师解释: 关于稳态定义的深化: 1.内环境稳态不仅仅指温度，ＰＨ和酸碱度处于动态平衡。 2.同样机体内的各种成分的理化性质都动态保持在一定的较小范围内，处于动态平衡。 3.（1）肌酐含量超标，肌酐是有毒的代谢废物，积累过多会影响健康。这表明肾脏的排泄功能有障碍。 （2）葡萄糖含量超标，血糖含量过高可并发酮症酸中毒、糖尿病的心血管合并症等。 （3）甘油三脂超标，可引起高脂血症，易并发冠心病、动脉粥样硬化等。 二、对稳态调节机制的认识 机体是如何通过调节作用实现内环境的稳态的呢？ 下面我们以血浆PH的调节为例来分析。 得出结论： 1．内环境稳态的调节是通过各个器官、系统协调一致发生作用的结果。 2．神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。 让学生看课本P8相关内容，总结出稳态调节机制发展历程： 法国：贝尔纳----神经调节 美国：坎农 ——神经与体液调节共同作用 目前认为：神经——体液——免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。 过渡：机体对稳态进行调节的能力是有限的，当外界环境变化过于剧烈，或人体自身的调节功能出现障碍，内环境稳态就会遭到破坏。内环境稳态遭破坏后会出现什么现象呢？ 学生思考与讨论： 〖师引导提示〗 1.绝大多数人都有过发高烧的经历，可以让同学先谈谈自己发高烧时的感受。 正常的体温是体内细胞进行各种生化反应最适宜的温度。在发高烧的状态下，由于内环境发生一系列变化，导致体内的各种反应出现紊乱，于是机体功能发生异常。发热时的主要症状大部分集中在中枢神经系统，病人感觉不适、头疼、头晕、嗜睡等，同时常有食欲不振、厌食、恶心的表现。发热时机体处于一种明显的分解代谢过旺的状态，持续高热必定引起器官的功能负荷加重，有可能诱发器官功能不全或引起组织损伤。孕妇发热可能导致胎儿发育障碍，是一个重要的致畸因子。对于6个月至4岁的幼儿来说，持续高热容易发生惊厥，相当数量的患儿由此造成脑损伤，如智力落后，甚至癫痫，因此应注意及时采用物理方法或服用药物来退烧降温。 2.内环境渗透压会变小。当内环境渗透压变小时，内环境中的水将较多地通过渗透作用进入细胞内，造成细胞吸水肿胀，进一步导致细胞代谢和功能紊乱。严重时会出现疲倦、周身不适、表情淡漠、恶心、食欲减退、皮下组织肿胀等症状。 3.因为高原空气稀薄，大气压和氧分压低，易造成体内缺氧。这说明外界环境的变化势必影响内环境的稳态。若外界环境变化不甚剧烈，并且机体代偿机制良好，内环境的波动较小，仍能维持稳态；若外界环境变化剧烈，机体代偿机制不好，内环境稳态将受到破坏，就会影响身体健康。 学生举例：内环境稳态失调的病例还有， 1．当肾功能衰竭时，尿毒症 2．高山缺氧反应 3．严重腹泻 4．酸碱中毒等 5．血糖浓度过低可能出现低血糖症；血糖浓度过高可能出现糖尿病。 6．当血液中钙的含量过低时，会影响骨发育，孩子出现佝偻病；血钙过高则会引起肌无