高效课堂研究活阶段性总结.docVIP

高效课堂研究活动阶段性总结 教研组长、备课组长会议 一、高效课堂研究活动第一阶段活动总结 1、大部分学科各备课组能积极按要求组织活动，活动及时，过程清晰（统计情况见《附表1》） 2、物理教研组比较突出，两个备课组的活动实实在在，并且已经超前完成任务 3、本阶段的活动情况已计入校本教研活动，将纳入继续教育积分 4、要求各备课组长写出第一阶段的活动总结（要有：活动目的、参加人员、过程描述、结果分析及问题探讨） 存在问题： 1、部分老师没有上交说课稿或活动图片 2、个别老师上交的是教案，并且发现几次上交的都是同一份材料 3、许多教研组随上交了材料，实际却没有参加活动 说明：兼任备课组长的教研组长第一阶段总结不写，第二阶段结束后将两次活动情况总结在一起写。 二、高效课堂研究活动第二阶段活动布置 1、按高效课堂研究活动计划，第二阶段活动从12月9日（下周一）开始，历时2个周。（具体安排见《附表2》） 2、课堂展示阶段严格按计划要求，由教研组组织，教研组长具体负责，要组织所有组员听课、互动式评课，按《中小学课堂教学评价表》标准及计划要求推选出优秀选手，学校作为镇级骨干教师存档。 3、课堂教学必须采用多媒体辅助，采用的教学模式要能充分体现尊重学生，尊重个体发展，愉悦课堂，激发兴趣，提高能力，团队竞争，提高效率，减轻负担，紧扣中考。 4、教研组活动过程要有教案、课件和能说明活动过程的课堂展示、互动评课等活动图片。 5、本阶段结束后，各教研组长要写出本次活动（2个阶段）的总结。 三、鳌山中学《即墨市教学管理开放日》感悟 1、教学常规管理科学、合理，井然有序 （1）档案整规、齐全，更新及时，涉及到教师的档案完整合理 （2）各种检查齐全，有评价 （3）教师的应存档案材料，正规，过程足迹清洗 2、教师、学生评价机制科学，提醒频率高 （1）有教师的课堂教学行为评价量表，周周有评价，周周公示 （2）有学生的课堂学习评价量表，科科周公示 （3）班班文化气氛浓厚，班内墙壁的多块小黑板、展示框，呈现学生的学科阶段评价、星级展示及学科的问题探讨 3、教师队伍整体基本素质高，驾驭课堂能力强 （1）教师的信息技术与学科整合能力强 ①多媒体应用熟练，能很好地配合学科教学，但并没代替实验教学和学生的动手能力 ②课件制作水平高，能很好地表达教学意图（如flash动画的广泛应用） ③借助教研平台，充分利用资源共享（很明显有的资源是借鉴的） （2）教师的驾驭课堂能力强 ①教师上课自然、轻松，课堂上松弛有度，亲和力强 ②组织课堂、引导学生、激发竞争、回答疑问、激励评价都得心应手 ③知识熟练，重点突出，难点化解到位，知识点拓展有度 （3）教学模式先进，能体现小组合作、团队竞争 ①普遍采用学案导学（课前预习），授课问题针对性强，课堂效率高 ②采用小组合作，团队竞争，学生积极性高，充分体现愉悦课堂 ③对学生评价及时，尊重学生的自尊心和个性发展，学生学习热情高涨 （4）善于培养学生的创新精神、探究能力 ①教师善于创设问题情景（出现在课堂教学全过程），激发学生求知欲望 ②教师循循善诱，课堂气氛积极，学生拓展思维开阔 ③紧密联系实际，扣紧中考主题（松而不散） （5）目标明确，课堂反馈效率高 ①课堂上有明确的学习目标（导学案中有目标），教师、学生都明确自己达标情况（教师明确学生对所教知识的达标情况，学生明确自己对所学知识的达标情况） ②教师授课，学生学习与导学案对应针对性明确，课堂效率明显高 ③教师引导学生解决实际问题，贴近生活，紧扣中考，减轻学生负担 四、下阶段教学工作建议 1、通过本次课堂教学研究活动，提高课堂教学效率 ①充分利用多媒体、网络资源辅助教学，提高兴趣，提高学科亲和力，不去挤、抢、拖其它学科时间，会恰得其反（如有的老师貌似很出成绩的样子却成绩不高，而有的老师平平淡淡，稳稳重重却亲和力很强，因而成绩很高） ②善于创设问题情景，善于诱导，善于启发，善于激发兴趣。备课用上功，多看看别人的教学案例，多研究研究教参，多听听别人的课，你就会解决以上问题了。 ③想法减轻学生的负担。正确理解“减轻负担”， “减轻负担”不是不布置作业，不给学生讲课，让学生自己学吧，那样正是增加学生负担，学生能考个好分数吗？你别让学生做重复的劳动，都是让学生“吃白菜”，你非得要老是煮着吃吗？你不会换换烹调方法，今天煮着吃，明天拌着吃，后天醋溜，在后天加点比管鱼……等等，学生能烦吗？能“吃”进去了，就不觉得愁了，不觉得累了。前阶段我在青岛市组织的化学课堂教学改革现场会中，写的一篇交流论文《尊重课堂，尊重学生》一文中，就提出“换一个角度看减负”，因为我们发现在按照课程标准上课时，课程并没减少反而增加了，同时我们也发现趣味性增加了，课程的吸引力增加了，活动性增加了，学习的手段增加了。受启发，我们不妨试着探讨改变作业的