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中国论文网科技论文发表搜集 参考论文：挂科大学生的归因现状分析及对策研究 研究通过对6名挂科大学生进行半开放式访谈，运用三大归因理论对访谈结果进行分析，找出挂科大学生归因方式的偏差与问题，并探讨相应的对策。结果表明，大多数挂科大学生认为挂科原因主要是学习不努力等不稳定性的内部因素，其归因方式总体上表现得较为积极，自我效能感较高；也有部分挂科大学生归因于学校课程与考试设置不合理等稳定性的外部因素，其学业自我效能感较低，其中部分人会产生习得性无助行为，丧失学习的动力。大多数挂科大学生表示希望通过自身努力来改善挂科情况。 研究结果分析　挂科大学生认为自身挂科的主要原因　　通过对访谈资料的分析发现，挂科大学生对自己挂科的归因主要是平时表现太差、考试不复习甚至裸考、没有学习目标或未来规划及对本专业不感兴趣等内部原因，同时也有相当一部分挂科大学生认为自己挂科的原因在于学校课程与考试设置不合理、周围同学学习氛围差、老师有偏袒行为或不认真判卷等外部因素。　　挂科大学生针对其挂科提出的主要对策　　通过对访谈资料进行分析了解到，挂科大学生针对自身挂科提出的主要对策有平时好好上课、考前认真复习、确立学习目标、多与同学交流考试经验和转专业等内部对策，也有周围同学和朋友加强监督、学校和老师适当督促及宿舍内营造良好的学习环境等外部对策。总体上，挂科大学生认为改善挂科的对策主要应该从自身入手。　　挂科大学生对自身挂科的归因现状　　调查的挂科大学生中大多数认为挂科的原因在自身不够努力，属于积极的归因方式。大多没有明确的目标，对自己的要求比较低或者有目标，但是不坚定；自制能力普遍较差。其主要表现有旷课、不交作业、不预习、不复习、沉溺于网络、不在乎是否挂科、兴趣低等。还有其他一些原因，如没处理好与老师的关系；对考试规则不熟悉、不重视；失恋导致荒废学业；打小抄导致挂科；周围的朋友大多都有挂科经历；教育制度的缺陷、考试设置不合理等。 参考文献　　[1]班杜拉.思想和行动的社会基础[M].上海：华东师范大学出版社，2001：560-564.　　[2]李明霞，范秀珍，李文杰.护生学业成败的归因现状分析及对策[J].护理学杂志，2006.11：58-59.　　[3]姚小鹏.校园流行语“挂科”及其文化心理探析[J].焦作大学学报，2010.04：78-79.　　[4]胡昆，赵春妮.韦纳动机和情绪的归因理论及其教育蕴涵[J].湘潭师范学院学报（社会科学版），2003.09：118.　　[5]史卫燕.归因理论流派及相关研究综述[J].消费导刊，2009.20：159.　　[6]John P，Galassi，Caroline J.Hunt，et al.The prevalence of anxious in high school student [J].Adolescence，1999，25（100）：905-913.　　[7]罗晨晖.对大学生挂科现象的思考[J].中国校外教育，2010.09：37.　　[8]郭振芳.归因理论研究综述[J].科技信息，2007：215. 。原文地址：/8/view-座机电话号码.htm 参考论文：基于二元离散选择模型的高校大学生考试挂科原 因分析 摘要：基于Probit二元离散选择模型对影响大学生挂科的关键因素进行了实证分析，结果表明，学生学习时间对挂科与否有重大影响，而性别、健康状况和高考成绩对挂科与否影响并不显著。?中国进入大学，意味着未来有着高科技含量的工作、优厚的待遇、高尚的素养和品德。相较于中学，大学生活的确相对宽松，只要修满学位所需的课程和学分，就可以拿到相应的学位证和毕业证，自由度很大。同时各高校实现联合培养模式也为现代大学生提供了更多获取知识、信息的渠道，各种社团、学会给每位大学生提供一个展示自我、锻炼自身能力的平台。大学教育让每一位大学生尽可能做到人尽其学，各显其能。而评价某门课程是否学好的标准，主要的方式仍然是考试成绩。虽然象牙塔中的大多数学生都能明确学习目标、端正学习态度、不断完善自身，但是，近些年，挂科现象也不容忽视。一方面，挂科意味着学生对本门课程的基本知识掌握不足，另一方面，挂科也意味着教育成本、成长成本的增加。?　　一、挂科原因的定性分析?　　综合国内外关于大学生挂科原因，从定性的角度来分析，主要体现为以下几点： （1）学习目标不明确。大学的业余时间充足，常有丰富多彩的社团活动和各式各样的比赛。一部分同学把精力全部寄托于社团活动，本末倒置，不再学习。（2）自控能力差，沉迷网络。网络的诱惑是导致大学生挂科的重要原因。盲目追求爱情。大学爱情美好而充满幻想。但是很多人急于在大学摆脱单身，是一种攀比性恋爱心理在作怪。 打工分散精力。有一部分同学打工的目的是为了减轻家庭负担，但是有些同学