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晨间颂诗——写在明亮诗篇的第一行：????????????????????五年级第一周晨诵??????????????《没有一艘船能像一本书》教学设计?没有一艘船能像一本书????????狄金森（美国）没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳动的诗行那样----把人带向远方。这条路最穷的人也能走，不必为通行税伤神。这是何等节俭的车，承载着人的灵魂。晨诵目标：?? 1、有感情地朗读诗歌。?? 2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。?? 3、让学生体会到书能陶冶人的情操。读一本好书，就像是和一个高尚的人对话。晨诵过程：一、 开启诗师：亲爱的同学们大家早上好生：亲爱的老师早上好师：同学们，当我们睁开双眼，太阳闪烁着亮丽的光芒带给我们明亮的一天。生：让我们一起用最美妙的声音来迎接新的一天吧。师：请全体起立，和我一起调整好呼吸，《迎接新的一天》男：让我们用最美妙的词语女：让我们用最动听的声音合：与黎明共舞二、学习新诗1、出示小诗没有一艘船能像一本书狄金森（美国）没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳动的诗行那样----把人带向远方。这条路最穷的人也能走，不必为通行税伤神。这是何等节俭的车，承载着人的灵魂。（1）自由朗读这首诗歌。（2）范读。（3）指名读，随机纠正。（4）分男女生读。（黄色的字体女生读，绿色的字体男生读，白色的字体齐读）（5）全班齐读。?2、再读感悟（1）师：你们喜欢这首诗吗？读了这首诗，你们认为这是对什么的赞美？（2）师：诗人为什么要赞美书？（3）师：孩子们，书是我们最好的朋友，你读哪些书？这些书把你带到了哪里？(4)师：带着体会把这首诗美美的读给同伴，也读给爱读书的我们自己听。?三、思想升华。?师小结：书啊，可以带着我们云游四海；书啊，可以带我们探索宇宙的奥秘；书啊，可以带我们和自然万物对话。阅读啊，让这艘船把我们带往远方；阅读啊，让这匹骏马把我们带往远方；阅读啊，我们一起，去往远方。让我们带着对书的感恩与赞美，对阅读的向往和追求再来诵读这首诗。（师生起立齐诵）。情境诵诗——写在中秋节日来临之际 ??????????????????????????????????????????? 五年级第二周晨诵 ????????????????????????????????《月 亮》教学设计 ??????????????????????????????????? ??? 月??? 亮 斯蒂文森[英国] ? 月亮的面孔象大厅里的钟， 她照着小偷儿爬上花园的围墙， 她照着大街，港口的码头、田垄， 她照着小鸟儿在树杈里进入梦乡。 ? 咪咪叫的猫，吱吱叫的老鼠， 大门口那只汪汪叫的狗， 白天在床上睡觉的蝙蝠， 全都爱借着月亮光出游。 ? 属于白天的一切生命， 都不理睬月亮，全都去睡觉； 花朵和孩子都闭上眼睛， 直到太阳升，早晨来到。 晨诵目标: （1）正确、流利地、有感情地朗读诗歌，充分展现学生自己的声音。 （2）使学生在晨诵形式中感受诗歌美的存在，提高学生韵律美的感受力。 （3）使孩子们通过晨诵，一同去感受“中秋节”这个快乐而温馨的节日 晨诵流程： 一、???? 开启诗： 师：亲爱的孩子们，早上好！ 生：亲爱的王老师，早上好！ 师：中秋节即将到来，提前祝大家中秋佳节快乐。“海上升明月，天涯共此时。”月亮是我们友谊最好的证明!?让我们一起用最美妙的声音来迎接新的一天吧。 二、复习诗?三、诵读新诗： 1、出示新诗： 月??? 亮 斯蒂文森[英国] 月亮的面孔象大厅里的钟， 她照着小偷儿爬上花园的围墙， 她照着大街，港口的码头、田垄， 她照着小鸟儿在树杈里进入梦乡。 咪咪叫的猫，吱吱叫的老鼠， 大门口那只汪汪叫的狗， 白天在床上睡觉的蝙蝠， 全都爱借着月亮光出游。 属于白天的一切生命， 都不理睬月亮，全都去睡觉； 花朵和孩子都闭上眼睛， 直到太阳升，早晨来到。 2、自由吟诵 师：喜欢这首诗歌吗？想不想自己来读一读？（学生自由读） 师：现在谁愿意来读一读？自信地举起你的小手。（指名读） 师：孩子们，你们真棒！我为有你们这么多小花朵而感到骄傲。请全体起立，调整呼吸。男同学读蓝色的字体，女同学读红色的字体，黄色的字体全班一齐读。（加上动作，配音乐） 3、感悟诗情 谁能说说这首诗的意思是什么？ 联系实际说说你对这首诗的理解。 四、结束语： 师：同学们，今天我们用优美的诗歌、欢快的音乐开启了我们崭新的一天，在晨诵即将结束的时候，老师再次祝福大家“中秋节”快乐！希望你们幸福、茁壮的成长！ 生：谢谢，老师！ 日常诵诗——写在朴实无华的每日清晨 五年级第三周晨诵 《千屈菜》教学设计 ?? ? 千屈菜 ?????