苏教生物必修3--5免疫调节对人体稳态的维持(教案).docVIP

人体的稳态 免疫调节对人体稳态的维持 【教学目标】 1.概述免疫系统的组成。 2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。 3.通过探讨分析细胞免疫和体液免疫的机制。 4.关注艾滋病的流行和预防。 5.关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术和社会三者之间复杂的互动关系。 【教学重点】 1.概述免疫系统的组成。 2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。 3.通过探讨分析细胞免疫和体液免疫的机制。 【教学难点】 细胞免疫和体液免疫的作用机制 【教学媒体】PPT课件、图片 【教学课时】2课时 【教学过程】 教学环节 时间分配 教学内容 学生活动 导入新课： 推进新课 设问：1、为什么得过天花的病人或接种过牛痘的人一般就不会再得天花？2、移植的器官为什么会出现排斥现象？ 师：讲述《天花小故事》 导入新课：《免疫调节对人体稳态的维持》，展示学习目标。 师：为什么我们每天生活在充满细菌的环境下而不会天天生病？那么，到底什么是免疫？ 师：讲解：指机体识别和排除抗原性异物，维持自身生理动态平衡与相对稳定的功能。简单的说就是机体通过免疫反应识别“自己”，排除“非已”的过程。 师：按照防卫功能的区别，人体的免疫科分为非特异性免疫和特异性免疫，阅读课本P19，找出非特异性免疫和特异性免疫的概念，防线，组成以及区别。 总结： 非特异性免疫 概念 指人体针对各种病原体由非特异性免疫细胞参与的防御作用。即对病原体不具有选择性或特异性。 组成 第一道防线：人体和皮肤、黏膜 第二道防线：杀菌物质（如溶菌酶）和吞噬细胞 特异性免疫 概念 指人体针对某种病原体由特异性免疫细胞（如淋巴细胞）参与的防御作用。又分为体液免疫和细胞免疫。 组成 第三道防线：后天形成，人体在个体发育中与外界物质接触后产生，主要针对某一特定的抗原起作用 动画展示：第一道防线、第二道防线 师：今天我们主要学习第三道防线，找出第三道防线的组成。图片展示免疫器官在人体中的位置以及免疫细胞图。 免疫器官：扁桃体、胸腺、脾、淋巴结、骨髓等 淋巴细胞：B淋巴细胞、T淋巴细胞 免疫细胞 巨噬细胞 树突状细胞 免疫分子：抗体、细胞因子、补体 师：讲解抗体与抗原 抗原：使机体产生特异性免疫反应的物质，特异性 抗体：效应B细胞受抗原刺激分泌的，能识别特定抗原并与之结合的免疫球蛋白（化学本质：球蛋白） 抗体与抗原的结合具有特异性，抗体只在体液中起作用，它对于细胞内的抗原无能为力。有些抗原无法使人产生抗体。 【当堂检测】在制备蛇毒抗毒血清时，需将灭活的蛇毒注入家兔体内，引起免疫反应，这一免疫反应和所用的蛇毒分别是（ ） A 非特异性免疫、抗原 B 特异性免疫、抗体 C 非特异性免疫、抗体 D 特异性免疫、抗原 师：特异性免疫 发挥主要作用的细胞：是B淋巴细胞和T淋巴细胞，都起源于骨髓中的造血干细胞，造血干细胞在骨髓中发育为B淋巴细胞，在胸腺中发育为T淋巴细胞。 （2）类型： 体液免疫 细胞免疫 师：讲解体液免疫过程（以CS游戏的方式讲述） 思考：1.出过天花或麻疹的人为什么会终身免疫？2.婴幼儿预防接种的目的是什么？ 【资料分析】 本节课小结 【布置作业】与你的同桌讲述体液免疫的过程 【练习】一个大面积烧伤的病人容易受细菌感染，受损的主要是（ ） A 细胞免疫 B 体液免疫 C 非特异性免疫 D 特异性免疫 第二课时 细胞免疫 复习上节课知识点，回忆体液免疫过程 师：讲解细胞免疫过程（以CS游戏的方式讲述） 师：尝试总结体液免疫与细胞免疫的区别： 体液免疫与细胞免疫的区别： 共同点：针对某种抗原，属于特异性免疫 区别 体液免疫 细胞免疫 作用对象 抗原 被抗原入侵的宿主细胞（即靶细胞） 作用方式 效应B细胞产生的抗体与相应的抗原特异性结合 效应T细胞与靶细胞密切接触 效应T细胞释放细胞因子增强免疫细胞的效应 师：在特异性免疫中，体液免疫与细胞免疫既能独自发挥作用，又能互相配合，共同发挥免疫效应。 师：免疫系统除了防卫功能外，还具有一定的监控和清除功能。免疫系统通过免疫调节功能维持人体内环境的稳态，若出现问题，内环境的稳态就会遭到破坏，各种各样的免疫系统疾病便会出现。那么当免疫功能失调时，会引起哪些疾病呢？ 【当堂检测】关于淋巴B细胞和淋巴T细胞的正确叙述是（ ） A．都是在骨髓中发育成的 B．都是通过直接产生抗体发挥免疫作用 C．都是在胸腺中发育成的 D．是通过效应B细胞产生抗体和效应T细胞发挥免疫作用的 病例：日前，医院急诊科来了一名病人。该病人3天前患感冒、咳嗽，来院当天自行服用阿莫西林胶囊，1小时后浑身出现大面积皮疹，浑身瘙痒难忍，急来医院。患者颜面、口唇、眼睑高度水肿。 思考：这是什么病造成的症状？你能举些例子说说什么是过敏吗？ 师：免疫功能正常时，免疫系统能及时地