苏教版三年级上册2-11单元表格教案.docVIP

第三单元 千克和克 （总第 课时） 上课时间： 月 日 课 题 第一课时 认识千克 教学内容 P29~32页例题、试一试、想想做做 教 学 目 标 1、 在具体生活情境中了解用秤称物体质量的方法，通过看一看、称一称、拎一拎、数一数、说一说等活动，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。 2、 在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。 教 学 重 点、难 点 重点：在具体情景和实践活动中建立1千克的质量观念。 难点：学会看秤面读数，了解常用的计量工具的使用方法。 教学： ⑵称一称、掂一掂、数一数1千克的鸡蛋 ①问：为什么同样是1千克的鸡蛋，但每组数出的个数有些差别呢？ ②想一想：1千克鸡蛋大约有17个，照这样计算，2千克鸡蛋大约有几个？ ③你能称出2千克的大米或鸡蛋吗？ 学生练习后进行针对性的评价。 1.观察后交流从图中获得的数学信息。 问：你知道什么是净含量吗？ 2. 出示图片，了解数学信息。 从这两幅图中，你有什么话想说的吗？（进行安全教育） 3. 认识形形色色的秤 出示秤的实物图片或实物。 4. 出示题目，让学生观察阅读，提问：这道题提出的问题是什么？为什么加“大约”？你能说出这两种水果的重量吗？ 总结延伸： 问：今天你学到了什么？有什么收获和体会？ 谈话：千克在生活中的应用是广泛的，希望同学们课后到商店去看一看，记一记，哪些物品重1千克，星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看一看妈妈买了哪些菜，各重几千克，试试你能帮妈妈拎起几千克重的物品。 三、组织练习，完善认知。（预设12 分） 1.你能说出下面的物品各有多重吗？P30 2.你知道它们个可以载重多少千克吗？P31 3.说出下面每种蔬菜各有几千克。P31 学生交流。 学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。 交流反馈，让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。 根据刚才说出的数据提出数学问题，口答解题。 4.你知道下面的水果大约各重几千克吗？P32 5.解决实际问题，完成书P32第5题 独立完成，集体订正。 备注 板书设计 教学反思 （总第 课时） 上课时间： 月 日 课 题 第二课时 认识克 教学内容 三（上）第11页第33～35题 教 学 目 标 1、 创设具体的生活情境，让学生感受并认识质量单位克，初步建立克很轻的质量观念。 2、 使学生通过动手实践，了解用天平称物体质量的方法。会进行简单的估测，逐步提高估算能力。 3、 使学生在活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。 教 学 重 点、难 点 重点：在实际操作中充分感知，建立克的质量观念。 难点：能够正确进行单位间的换算，选用恰当的质量单位解决一些实际问题。 教学： 三、组织练习，完善认知。（预设12分钟） 1、（1）学生估一本数学书及一个铅笔盒的重量，师演示用弹簧秤称。这里学生可能会估不准。 学生体会实际生活中称出的结果不是整克数，所以可以用大约来表达。 （2）学生通过看以克为单位的台秤，说出橘子重150克，甜瓜重1250克。 2、学生得出1千克 1000克，并掌握读法。 四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟） 1、独立完成 “想想做做”第一题。进一步认识包装袋上的标注“净含量”。 2、独立完成“想想做做”第二题。进一步体验一克。 3、做“想想做做”第4题。体会其中数量关系。 4、做“想想做做”第3题及一课一练相关内容。 备注 板书设计 教学反思 （总第 课时） 上课时间： 月 日 课 题 第三课时 练习四 教学内容 三 上 第36-37页中的“练习四”中的第1-7题。 教 学 目 标 巩固已初步建立的千克和克的概念，熟练掌握千克与克之间的互化，体验这些单位在生活中的应用。 学会灵活、合理地选择方法来解决一些实际问题，培养学生的应用意识。 继续培养学生学习数学的兴趣，与同学合作的态度及不怕困难的精神。 教 学 重 点、难 点 重点：能合理估计常见物体的重量，能正确进行千克和克之间的换算。 难点：联系生活实际，应用千克和克，来解决一些实际问题，培养学生的应用意识。 教学：） 板书设计 教学反思 （总第 课时） 上课时间： 月 日 课 题 第四课时：称一称 教学内容 三 上 第38页 实践活动“称一称” 教 学 目 标 1.让学生在活动中进一步形成有关质量单位的概念，感受千克和克的实际意义，提高实际操作能力。 2．使学生学会用健康秤称体重的方法，并会用多种方法表达称的结果，从而提高他们的表达能力。 3.使学生从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的联系，并培养学生的问题意识、应用意思,提高他们解决