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第六课 用LOGO指挥机器人 课堂拓展 《机器人走正方形》教学设计 佛山市顺德区北滘镇西滘小学 知识目标 了解能力风暴机器人的软件和硬件知识。 学会在能力风暴VJC1.5仿真系统编写正方形程序并运行。 3、掌握机器人走正方形编程方法和机器人调试的一般方法,进而编写调试出程序让机器人走正方形。 能力目标 1、了解的基本流程学生通过亲身经历，提高分析和解决问题的能力培养学生合作学习和动手能力? 情感目标 1、培养学生于、团结协作的团队精神培养学生的科学探索精神和精神培养学生的观念培养学生教材内容分析在这部分中，要求动脑思考的内容比较多，所以对于本节课内容只在于让学生了解过程，不能急于求成，暂时只要他们能够教学对象分析通过观察，他们对很感兴趣。很多学生曾问我：老师，由此可见，他们对也一定有兴趣、有信心。为了使本节课内容更好的让学生吸收，我特提前（上节课）给他们介绍了。及策略信息技术作为一门独立的新型学科，在教学方法上应该根据不同的教学内容选择不同的教学场所以及采用不同的教学手段，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。针对这节课，本人采用了多种教学方法相结合的教学方式，并且在不同的教学环节中应用了不同的教学策略。1、演示法：?利用多媒体网络教学环境，通过演示辅助教学课件，讲解，使学生在这种计算机数字化了的“集体讲授模式”下更容易接受本节课的知识点。2、任务驱动法：多数同学对任务都会产生一种急切完成的动机，而完成任务又能给他们带来成就感和满足感。通过，驱使学生由“要我学”变成“我要学”。3、小组协作法：?由于是个大任务，要往往需要多人合作才能完成，因而采用小组协作法能炼就他们良好的团队协作精神，而且小组成员的知识程度、学习能力和思维方式都有差异，可以通过讨论、交流与合作，取长补短、拓展思维。4、分层教学法：?在分组时先自由组合，再适当调配，组长根据本组情况给不同等级的学生做不同的分工，达到组内分层的目的。设置教学环境，能够确保的正常运行。准备好教学所需资料学生分组：先自由组合再适当调整每人一组’ 1、利用对上节课内容稍做复习，又直接呈现本节课内容，起到承上启下的作用；为该节课创设了美好的情景，从而调动起学生的兴趣和积极性。 学生利用遥控器回答题目 打开书本 互动系统 板书课题 3’ 3、提出问题：机器人怎么画正方形 4、向学生强调课堂还有测试题目可以给自己加分超越同学，激发他们学习的动力； 5、介绍本节课设置的三道关，在电子白板上用智能笔画出闯关榜，并说明要小组协作完成。 强调 激发动力 学生思考讨论 学生回答提问 观看课件 演示课件 讲 授 新 课 5’ 1、从上节的仿真软件引出学习第一关：仿真机器人画正方形，出示第一关的规则，布置过关任务。 2、教师巡堂观察辅导学生。 3、学生完成操作，对完成的学生进行“能力风暴机器人”奖励。（对没有完成的也奖励“加油机器人”）。 激起热情 引起注意 激发动力 观看课件 动手操作仿真软件 板书 演示课件 播放音乐 电子白板操作图片 7’ 4、从VJC仿真软件里虚拟机器人能够画正方形，引出第二关如何把程序下载到机器人，才可以使真正的能力风暴机器人画正方形。 5、利用课件讲解能力风暴机器人的下载接口和开关等的硬件， 6、讲解并演示能力风暴机器人下载程序运行的三个步骤： a、把数据线插到下载口。 b、在VJC软件上修改好程序，点击下载按钮。 c、按下能力风暴机器人开关。 7、出示第二关的规则，布置过关任务。 8、教师巡堂观察辅导学生。 9、学生完成操作，对完成的学生进行“机器人狗”奖励。（对没有完成的也奖励“加油机器人”） 激起热情 引起注意 阐述 激发动力 学生思考讨论 观看课件 观看演示 学生动手操作 板书 演示课件 播放音乐 电子白板操作图片 12’ 10、观察提问：为什么在仿真软件里可以画正方形的程序，下载到真正的能力风暴机器人走不了正方形？ 11、解答为什么机器人不能够走正方形。 12、实物模拟演示不能够走正方形的情形。 13、提出解决的方法：硬件修改和软件程序修改，选择程序修改。 14、在VJC里演示如何在VJC里修改机器人程序，纠正因为硬件原因不能够走正方形的情况。 演示讲解调试机器人的方法。 16、出示第二关的规则，布置过关任务。 17、教师巡堂观察辅导学生。 18、学生完成操作，对完成的学生进行成果展示和“变形金刚机器人”奖励。（对没有完成的也奖励“加油机器人”） 引