高一第三单元语文理论课程教师教案.docVIP

江 苏 省 职 业 学 校 理论课程教师教案本 （2010—2011学年 第二学期） 专业名称 文 化 课 课程名称 语 文 授课教师 学 校 盐城市高级职业学校 课题序号 3-01 授课班级 授课时数 2 授课形式 串讲、诵读 授课章节 名 称 《游褒禅山记》（1-2段） 使用教具 多媒体 教学目的 1、读准难字字音 2、读准难句，不能读破句子。 3、疏通课文1-2段大意，掌握重点字词句。 教学重点 1-2段中重点字词句的理解掌握 教学难点 课文的正确朗读与重点字句的理解 更新、补 充、删节 内 容 课外作业 1、熟读课文 2、翻译1-2段 教学后记 授课主要内容或板书设计 板书设计 游褒禅山记 王安石 介绍山、碑 前洞:其下平旷,有泉侧出—夷以近,游者众 记叙 介绍洞 后洞:有穴窈然,入之甚寒—险以远,至者少 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主要教学内容及步骤 一、导入课文 二、简介作者 三、背景简介 四、范读课文 五、正字正音 六、领读课文， 七、朗读指导 八、齐读课文 九、研读1、2段 十、归纳一二段 十一、齐读两段 十二、布置作业 初中时我们学过《醉翁亭记》《岳阳楼记》，都知道“记”是一种文体，这种文体可以记叙, 也可以说明／议论／描写／抒情“记”是一种文体，有奏记、游记、杂记。 分为四类： 记游、记事 、记亭台楼阁、记物 那么，作为游记，有什么共同点呢？ 叙事写景，抒情感怀 。一般以叙为主，感为辅。今天我们来学习一篇游记《游褒禅山记》，看它在写法上有何区别？（板书课题：《游褒禅山记》）王安石（1021－1086），北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山。抚州临川（现江西省临川县）人。仁宗庆历进士。嘉祐三年（公元1085年）上万言书，提出变法主张，要求改变“积贫积弱”的局面，推行富国强兵政策，抑制大官僚地主的兼，强化统治力量，以防大规模的农民起义，巩固地主阶级的统治。神宗熙宁二年（公元1069年）任参知政事。次年任宰相，依靠神宗，实行变法。因保守派反对，新法迭遭阻碍。熙宁七年辞退，次年再相；九年再辞，退居江宁（今江苏南京），封荆国公，世称王荆公。卒谥文。他强调“权时之变”反对因循保守，是中国十一世纪的改革家。其诗文颇有揭露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负。散文雄健峭拔，被推为“唐宋八大家”之一。诗歌遒劲清新。词虽不多但风格高峻。他的作品今存《王临川集》、《临川集拾遗》等。公元1051——1054年，王安石任舒州（现在安徽省潜山县）通判，1054年（宋仁宗至和元年）4月，辞职回家探亲，在归途中游览了山峦起伏，有泉有洞，风景秀美的褒禅山，同年7月以追记形式写下此文。 2、盖音谬（miù）也 3、窈（yǎo）然 4、咎（