高中数学解题思想方法技巧005.docVIP

第22计 数形开门 体美神丰 ●计名释义 “有数无形少直观，有形无数入微难”.——这是华罗庚先生讲数形结合的意义. “凭直观，图上看；想深入，解析出”.——这是专家们谈形与数各自的特征. “遇式不用愁，请你先画图；看图莫着急，静心来分析”.——这是在讲数形互动. “图形有形象，记数不易忘；解析有内功，看图静变动”.——这是在讲数形互补. “观图见形美，初品数学味；想数内涵丰，数学色调浓”.这是美学家对数形的赞赏. 函数有图形——图象，轨迹有图象——图形，三角、几何就更不必说，集合有韦恩图，逻辑有方框图，组合、二项式有杨辉三角，如此等等. 然而，数形结合中的形，仅相对数而言.如几何中最简单的直线，平面等，现实生活中并不存在. 这里的形是数的象征，是精神的直观.现在有人把“函数图象”写成“函数图像”，这是对数形的大误，你怎么不把“想象”写成“想像”呢？ ●典例示范 【例1】 若直线y=2a与函数y=|ax-1|（a0，a≠1）的图象有两个公共点，则a的取值范围是 . 【解答】 函数y=|ax-1|=，其图象由y=|ax|（a0，a≠1）的图象下移一个单位得到.如图，当a1时，直线y=2a与y=|ax-1|(a0，a≠1)的图象仅一个交点； 当0a1时，当且仅当02a1时，直线y=2a与y=|ax-1|（a0，a≠1)的图象有两个公共点，解得a∈(0，). 例1题解图 【评注】 本题也是有数无形，解法是“图形开门，体美神丰”. 当曲线y=1+与y=k(x-2)+4有两个相异交点时， 实数k的取值范围是 （ ） A. B. C. D. 【解答】 方程即y=1+即x2+(y-1)2= 4 (y≥1)，它表示以（0，1）为圆心，2为半径的上半圆；方程y=k(x-2)+4表示过（2，4）且斜率为k的直线.原题的含义是：当直线与半圆有两个相异交点时，该直线的斜率应在什么范围？ 如图，直线MB、MC与半圆切于B、C， 半圆的两端依次为A（-2，1）（2，1）. 显然，线段AB内任意一点与M的连线 与半圆都只一个公共点， ∴kmax=kMA=，设直线 MC交直线y=1于N，令 ∠DMC=∠DMB=α，∠DNM=β， 例2题解图 显然tanα=，∴tanβ=tan(90°-2α)= cot2α=， 于是斜率k∈，选B. 【反思】 只有准确理解“数”的意义，才能恰当的“图形开门，体美神丰”. 【例3】 设实数(x，y)满足方程x2+y2-2x-2y+1=0，则的最小值是 . 【解答】 圆(x-1)2+(y-1)2=1 的圆心C (1,1)，半径r=1. 如图所示， 此圆在第一象限且与两轴相切， 为求的最小值. 先求的最大值. 表示圆上的点（x,y）与定点P（-1，0）连线的斜率. 例3题解图 ∴kPA≤≤kPB（其中PA、PB为过P所引圆的切线）. 设∠APC=∠CPB=θ，则tanθ=, ∴tan∠BPA=tan2θ=. ∴ 从而 【例4】 已知f(x)是定义在（-3，3）上的奇函数，当x∈(0，3)时，f (x)的图像如图所示，那么不等式f (x)·cosx0的解集是 . 【思考】 将f (x)在（-3，3）内的图像补充完整如图所示. 可知：当x∈(-1，0)∪(1，3)时，f(x)0，为使f (x)·cosx0，只须cosx0，得x∈; 当x∈(-3，-1)∪(0，1)时f (x)0，为使f (x)·cosx0，只须cosx0，得x∈∪(0,1) ∴f (x)·cosx0的解集为∪(0,1)∪. 例4题图 例4题解图 【点评】 仅凭图像，无法断定f (x)的解析式，就本题而言，也不必纠缠于此而花费不必要的精力.能断定f (x)的正、负区间即足够解题需要，这即是图形的功能. ●对应训练 1.若不等式x2-log ax0在(0，0.5)内恒成立，则a的取值范围是 （ ） A.≤a1 B.0a C.0a1 D.a1 2.P是抛物线y=x2上任意一点，则当P和直