黄河掠影—用字母表示数.docVIP

课题: 《黄河掠影—用字母表示数》 作者单位:潍坊市峡山区王家庄街道泛海希望小学 作者姓名：宿英梅 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、 1，面向学生：□中学 √小学 2，学科：数学 3，课时：1 4，教学准备： 黄河资料片及图片、自制课件 二、 1.在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量，学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法。 2.初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。 3.在探索用字母表示数的过程中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。 4.在学习中逐步感受符号化思想，发展抽象概括能力。 三、 四、教学策略与方法 教学时，可以让学生课前先收集一些有关黄河的资料或图片，在课堂上交流。然后通过课件、资料或图片介绍黄河三角洲的形成原因。再出示教材中的情境图，引导学生读懂图中的数学信息，提出有价值的数学问题，学习新知识。 五、 教学过程 一、迁移引入、揭示新课。 同学们，我们来轻松一下好吗?(课件反复播放ABC英文歌曲。学生跟着唱。) 刚才我们唱的是什么歌?(英文字母歌) 谁能来说说我们生活中还有哪些地方用到字母? (生答) 小结:是的，字母在我们生活中有许多广泛的应用，在音乐简谱中它表示音高，在车牌号上可以表示一个地区……同样，在数学中也经常用字母来表示数量，这节课我们就来研究怎样用字母表示数。(板书课题:用字母表示数) 你知道我们的母亲河指哪条河吗?你去过黄河三角洲吗?(根据学生回答，播放有关黄河的影像片。) 这个单元我们就跟随地理学家一起走进母亲河--黄河，去领略她的风采。[板书课题:黄河掠影] 一、设疑激趣、展开新课。 (出示情境图) (一)、观察情境图，你看到了什么?从图上你得到了哪些信息? 预设: 1、我知道了黄河三角洲目前的面积已达5450平方千米。 2、我知道了黄河三角洲形成的原因。 3、我知道了黄河三角洲平均每年向渤海推进2~3千米。 4、我看到了一望无际的黄河三角洲。 …… (二)、根据上面的信息，你能提出什么数学问题? 预设: 1、2年造地约多少平方千米? 2、3年造地约多少平方千米?4年呢?5年呢? …… (三)、怎样解决2年造地约多少平方千米? (学生回答，教师板书) 造地时间(年) 造地面积(平方千米) 2 25×2=5 3 25×3=75 4 25×4=100 . . . . . . (四)、观察上面的算式，你有什么发现吗? 预设: 1、我发现造地面积和造地时间有关系。 2、我发现求几年的造地面积，就用25乘几。 3、我发现求造地面积时，只有一个因数在变化。 …… (五)、能用一个式子简明地表示出任何年数的造地面积吗?小组讨论一下。(学生讨论后，全班交流) 预设: 1、直接用25乘年数，就写成25×年数。 2、用△表示造地的年数，造地面积为25×△。 3、用□表示造地的年数，造地面积为25×□。 想一想，上面的△、□在这里可以代表几年? 预设: 1、可以代表2年。 2、可以代表3年。 3、可以代表4年。 4、可以代表任意年数。 (六)、大家说得很好，为了简洁、准确，在数学中我们经常用字母来表示数。通常用字母t表示时间，那么，t年造地的面积怎样表示? 生:t年造地的面积可表示为:25×t。 小结:你回答得非常对。但有件事要说明:在含有字母的乘法式子中，“×”可以记作“.” 三、灵活运用，拓展延伸 1、省略乘号，写出下面各式。(视频展示台展示) ①α×χ ②χ×χ ③5×α ④χ×3 ⑤α×b ⑥α×8 ⑦b×b ⑧α×1 2、再续游戏：你能用一句话结束 这首儿歌吗？（小组交流活动） 1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿； 2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿； 3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿； …… 只青蛙 张嘴， 只眼睛 条腿。 小结：这里的字母n是什么意思呢？它表示青蛙只数。它不仅表示了数，而且表示了青蛙的只数n与它的嘴的数目n,眼睛的数目2n，以及腿的数目4n之间的数?量关系。 3、一本《黄河掠影》m元，买3本《黄河掠影》需要 元，买18本需要 元，买X本需要 元。 先让学生独立完成，然后交流填写理由。 五、课堂小结，自我评价 学完本课你有什