西师大版语文三年级册整册教案集.doc

l 春的消息 教学目标 1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端第一课时运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端 教学程序 教师活动 学生活动 复备 一、听读激趣二、ao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住，jin禁止 学生读文，评议 学生重点评议是否读准字音，不加字，不漏字，不读错字，读得是否流利。 学生质疑，学会做好批注。 联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。 三、初步了解课文内容 初步懂得文章写的是什么事自由轻读课文 检查指名分读课文。生再读课文，思考每说了些什么。指导写字 认字、辨字、写字 字形难点：聆、搔、苞 学习形声字。 学生运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。 作业： 一、朗读课文。 二、写生字新词。 课后小结： 第二课时教学目标： 1.一边诵读，一边想象，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。 2.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。 教学程序 教师活动 学生活动 复备 一、复习导入1、。2、指名读词语品读欣赏读写延伸作业1、写2、 过渡（2） 追寻春天：树林山冈 蝴蝶飞舞 雏菊展颜 林间美 详写（3-6） 展示春天：枝头吐绿 溪流歌唱 山冈美 太阳明丽 嫩草破土 田野美 课后小结： 快乐的小燕子 教学目标：1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 4.了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。 教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文。体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 教学难点 有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。 教学准备 教师：“燕子闹春”教学课件。 学生：利用多种途径搜集有关燕子的资料。 课时安排：2课时。 教学过程 第一课时1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 教学程序 教师活动 学生活动 复备 一、猜谜激趣。揭示课题 你喜欢猜谜语吗?猜一猜： 身穿黑色袍，尾巴像剪刀， 消灭害虫是能手,每年春天都来到。 2.揭示课题。 1 板书课题，齐读。 2 从课题里你了解到了什么?还想了解什么?把自己的想法批注在课题旁边。 学生谈论，读课题。 做上批注 二、初读指导，感知内容 自学课文要求：（1）把课文读正确，不会的字可查字典解决；（2）把课文读通顺，读流利，遇不理解的词句可联系上下文理解；（3）初步懂得文章写的是什么事。自由轻读课文检查指名分自然段读课文。联系上下文，理解生词的意思。生再读课文，思考每个自然段说了些什么。说说段意 学生谈谈对课文的逐步印象。 三、指导写字1、自由读一读2、用你自己的方法记住字形3、交流学生练习，教师巡视指导 第二课时1.联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 2.了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。 教学程序 教师活动 学生活动 复备 一、复习导入1、。2、指名读词语作业1、2、背诵课文。板书 3 三月桃花水 教学目标 1．运用学过的方法，自主学会本课的生字及组成的新词。重点指导书写“裹”，重点理解词语“绮丽”、“催促”等。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。 3．了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。 教学难点：联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。 教学准备 多媒体课件，有关春汛、农耕的资料等。 课时安排：2课时。 教学过程 第一课时 教学程序 教师活动 学生活动 复备 一、二、三、再读课文。了解大意学生再读课文，边读边想课文讲述了一件什么事?初步懂得文章写的是什么事自由轻读课文 2.检查指名分自然段读课文。生再读课文，思考每个自然段说了些什么。第二课时复习导入1、。2、指名读词语 朗读，体会，谈感受 理解词语轻柔，读文。 理解词语“谈心”，读文。 读句子 谈感受。重点朗读句子。 理解词语“催促”，读文。 读句子 再次朗读。 品味、背诵。 了解背诵心得：重点抓住第4段巾的重要词语，充分理解“轻柔”、“谈心”“催促”等词语，体会作者用词的妙处，反复诵读，读出韵味，使学生仿佛一下子听见了桃花水发出的动听的旋律，一下子又步入了一个农耕的阳春时节。 读文 生倾吐内心感受。 读句子。 谈感受：