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语文教学论文：多媒体技术情境下的语文教学 【摘要】随着时代的不断进步和科学技术的迅猛发展，多媒体技术在人们的工作和学习生活中越来越发挥着不可替代的作用。特别是在教育教学领域，多媒体技术得到了广泛而深入的运用。本文拟从语文学科特性出发、针对多媒体技术自身的特点，以诗歌教学为例，探究如何利用多媒体技术提高语文教学效率这一问题。 【关键词】语文教学；多媒体技术；效率 under multimedia technologies situation language teaching  li jun 【abstract】 is unceasingly progressive along with the time and the science and technology rapid development, the multimedia technologies display more and more in peoples work and the study life are affecting unreplaceable. specially in the education teaching domain, the multimedia technologies obtained widespread and the thorough utilization. this article plans from the language discipline characteristic to embark, in view of multimedia technologies own characteristics, take the poetry teaching as the example, inquired into how to use the multimedia technologies to enhance language teaching efficiency this question.  【key words】language teaching; multimedia technologies; efficiency 1 “语文”的学科特性 从现代汉语的字面意思来理解，“语文”的具体含义也不外乎两种：语言和文字；语言和文学。而当我们将“语文”作为一门独立的学科对待时，它就具有综合性的含义，即语言、文字和文学。因此，“语文”所涉及的听、说、读、写等方面的特性便成为它最原始、最基本的学科特性。 但是，当我们把“语文”置于“语文教学”这一特定语境当中时，它便有了更深刻、更丰富的含义。因为“语文教学实际上是在具体的文本上展开的，其教学目标因文本内容与学生的实际情况而定，教学的目标具有动态和多元的性质，显得比较复杂。”可见，语文学习不是单纯地对字、词、句、篇的学习，语文教学过程也不是单纯地进行听、说、读、写训练的过程。语文的教与学是在多元主体的主导和相互作用下所进行的一项综合性极强的创造性活动，具有诸多的特点。 语文课程标准中说：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”可以看出，语文最明显的两大特点是工具性和人文性——作为语文基本含义之一的“语言和文字”体现了语文是人类进行交流与合作的工具的特点；而作为“语文”另一基本含义的“文学”则体现了语文具有丰富情感和审美体验的人文性特征。所以，语文的学习，不仅是对知识的掌握，更重要的是对以知识为载体的厚重文化意蕴和丰富人文精神的深刻感受和体验。 综上所述，语文是一门具有知识性、工具性、人文性、形象性、情感性等特性的综合性艺术。然而，我们如何才能更好地去理解、欣赏这门艺术呢？通俗地讲，在语文教学中，采用怎样的方法才能提高教学效率，让学生有更效地获取知识、运用知识、把握形象、体验情感呢？多媒体技术的运用不失为一种好方法。 2 多媒体技术及其特点 《现代汉语词典》对“媒体”的解释是：“交流、传播信息的工具，如报刊、广播、广告等。”而在计算机领域，媒体 medium 的含义大致有两种：一是信息传播的载体，如文字、视频、语言、图像、音频等；二是存贮信息的载体，如光盘、磁带、磁盘等。“多媒体”的概念则是近几年才出现的新事物。 可见，多媒体技术具有大家所公认的“多样性”、“集成性”和“交互性”等特点，这使得多媒体技术的运用能够给人们带来很多方便：计算机处理的信息空间范围不仅仅局限于数字、图像等某一方面，而是加以扩展和放大化，从而满足人们对不同种类的大量信息的需求；各种信息能够按照一定的程序组成一个有机整体，便于人们操作和使用；我们也可以对各种信息进行自由地处理。 总之，多媒体技术具有形象、鲜明，直观、丰富，生动