观察趣谈（下）.docVIP

观察趣谈（下） 上一次，《观察趣谈》谈了三小节，即“用耳听”、“用鼻嗅”和“用舌尝”。下面，我们接着讨论下半部分。 四、用手摸 手，对人体来说用处太大了。它的作用主要是从事劳动。另外，手还能配合眼、耳进行观察。你们知道吗？这方面，在《人民大会堂》一课中有鲜明的例证： 老远我就望见正门上那个庄严的国徽，红底镶金，闪闪发光。十二根大理石的淡青色柱子，有六七层楼高，要四个人才合抱得过来。 这些大柱子，看一眼，只知道它们挺粗的。但究竟有多粗，四个人伸开手臂合抱，才会有确切的感受。 在《林海》一课中，也有这样的实例： 我总以为大兴安岭是奇峰怪石，高不可攀的。这回有机会看到它，并且进到原始森林里边去，脚落在千年万年积累的几尺厚的松针上，手摸到那些古木，才证实这个悦耳的名字是那样亲切与舒服。 在这里，作者是亲手摸到大兴安岭的松树，手脚并用，观察得实在。 讨论“用手摸”时，记得一名优等生的发言令人难忘。她说，头天晚上专门开了个几分钟的家庭会，让全家人展开讨论。 爷爷是位老中医，他说：“一个人有了什么病，我用手一把脉，就能基本上了解病情。” 奶奶也有自己的一套，她说：“烙发面饼，怎么才算熟了呢？光看煳没煳不行，用手一按，有弹性，就是行了。” 爸爸是司机，他说：“什么样的车，只要我手握方向盘，一启动，就知道了它的性能。” 妈妈在商场卖布，她说：“如今，各种混纺布料种类多得很。我们售货员考试，用手摸摸这些布料，有经验的能准确说出它们的名称。” 最后，该我了，我说：“什么样的毛笔好使，我的手都有数。上个月二爷爷给我买的那支高级狼毫，嘿，写出的字就是不一样。” 她的发言，给全班同学留下很深的印象。 五、综合观察 学观察，眼、耳、鼻、舌、手、身，应该互相配合，发挥各自优势，为大脑获取材料。语文书中这类的实例太多了。 有人提到《第一次跳伞》一课中的这一段： 过了几秒钟，好像有人在我背后使劲一拉，降落伞张开了。我睁开眼睛，啊？我飘在空中了。四周是蓝天白云，耳边只有呼呼的风声。我好像到了另一个世界，又好像穿着救生衣漂浮在碧蓝的大海上。 跳伞者此时的观察有三个方面：一是用眼看，看到蓝天白云；二是用耳听，听到呼呼的风声；三是全身的感受。全身感受真不少，先觉得“有人在我背后使劲一拉”，后觉得“到了另一个世界”，又像“穿着救生衣漂浮在碧蓝的大海上”。 还有人提到高年级《雷雨》一课中的这一段： 先是一阵轻飘飘的微风，从西北的海滩那边沙沙地掠过来，轻轻地翻起了夜行人的衣襟，戏弄着路上的枯叶。旷野全响着一片轻微的簌簌声。一会儿，风大了，路旁的高粱狂乱地摇摆着，树上的枯枝咔嚓咔嚓地断落下来。一阵可怕的啸声，从远远的旷野上响了过来，阴云更低沉了，沉雷似乎已经冲出了乌云的重重包围，咔啦咔啦爆炸似的响着，从西北方向滚动过来。 在这里，作者对风雷的观察，主要是用耳听。眼睛同时配合看，“翻起了夜行人的衣襟”，那是身体的感觉。 六、特殊情况 在观察过程中，各种器官通力合作，这是当然的。不过，在某种特殊情况下，这种相互配合也会出现差错。记得那个班的同学当时正学《草船借箭》，课文中正好有这样的例证： 曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然进攻，我们看不清虚实不要轻易出动。只要弓弩手朝着他们射箭，不让他们近前。” 曹操，多聪明的人哪，这回却上了孔明的当。他能看清对方来的是草船吗？不能，雾太大了。用耳听吧，得到的信息是鼓声和呐喊声。于是，他判断为“敌人进攻”。怎么办呢？下命令，万箭齐射。就这样，由于观察失误，曹操白白送了孔明十万支箭。讨论这一点，同学们发言热烈：“正是孔明技高一筹！” “看来，观察得到的各种材料对不对，得经过大脑认真思考才行。” 是的，有时，观察得到的信息不一致，各种器官不但难以配合，甚至会“打”起来。记得讲到这里，我给大家说了个寓言片段：这是什么食品？ 早晨，喝粥，饭桌上有两个小碟：一块酱豆腐，一块臭豆腐。 “那一块是什么呀？”小青第一次见到臭豆腐，不知道是什么东西。 眼睛看过后，报告脑子：“那东西大小和酱豆腐一样，只是颜色青白，可能也是一种食品。” 鼻子闻过后，急忙报告：“那东西不能吃，臭味很浓的！” 舌头尝过后，有把握地报告：“那东西，味道独特，好吃！” 脑子分析后作出判断，不再听鼻子的意见，决定开吃。 这个小故事挺有意思的吧？可见，观察时遇到特殊情况，要多动脑子认真思考。 好啦，这两讲以“观察趣谈”为题，就谈以上六点吧。关于怎样尽快熟悉并掌握这些观察方法，最后我说几点学习注意事项，供你们参考。 第一，各种观察手段的运用。我们详尽地讨论了用耳听、用鼻嗅、用舌尝……其中，第一重要的是“用眼看”，由于大家都知道了，我没有谈。这里要叮嘱一下，“用眼看”无疑是进行观察的主要方面。试想，盲人失去视力，比我们正常人每天要少接受多少信息？从收音机里听电影录音剪辑，