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视频公开课在“金属工艺学”教学中的应用研究 摘要：随着精品视频公开课的兴起和受湖北汽车工业学院不同专业学生关注程度的不同，如何将精品视频公开课用于教学方法和教学内容的改革是大学课程教学改革的主要内容之一。总结了几类可用于辅助“金属工艺学”教学和学生自学的视频公开课资源，研究如何把学生的兴趣爱好与教学工作结合起来，利用视频公开课提升课堂教学质量，希望为同类院校讲授“金属工艺学”课程的老师提供一些参考。 关键词：视频公开课；大学课程；教学改革；金属工艺学 作者简介：叶四友（1974-），女，湖北黄冈人，湖北汽车工业学院材料科学与工程学院，讲师；范宏训（1964-），男，湖北荆州人，湖北汽车工业学院材料科学与工程学院，副教授。（湖北 十堰 442000） 基金项目：本文系湖北省教育科学“十二五”规划课题（课题编号：2011B057）的研究成果。 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）08-0140-02 “金属工艺学”课程是工程类专业学生的重要技术基础课，它具有实践性和应用性强的特点，它是工科院校学生大学阶段第一次工程实际训练，对于提高学生的全面素质，培养应用型高级技术人才，具有其他课程不可替代的作用。[1，2]本课程从2003年起一直是校精品课程，包括教学大纲、教学课件、整个教学内容的课堂教学视频录像、试题库等资料都是完整的。但现在授课对象都是“90后”，他们热衷于用手机上网，如何正确引导他们利用网络来进行大学课程的学习也是大学教师的任务之一。随着精品视频公开课的兴起[3，4]和湖北省高等学校精品课程资源共享平台的建设初见成效，研究如何把学生的兴趣爱好与教学工作结合起来，提升课堂教学质量成为主要课题。 一、研究方法 视频公开课指的是网络上的免费公共教学资源，经过收集可用于学生自学和辅助教师授课的“金属工艺学”视频公开课有以下这些网站。 1.优酷网（http：//） 在优酷网上关于机械制造基础比较完整的视频公开课有很多，网络上的评论都很高，第一个是由中国农业广播电视学校发行，由李德玉老师讲授的“金属工艺学”课程，它共有54讲，它以老师讲授和实际操作并重的方式来呈现的。在搜索时输入关键词“机械制造1绪论”、“机械制造54制造工艺过程”或只输入“机械制造1”，不要输入关键词“机械制造基础”。第二个是全国统编教材电教片“机械制造工艺基础”，它包括从热加工的“铸造”到冷加工的“典型零件的加工”共十三章内容，它是以实际操作为主的。第三个是由武汉理工大学张崧老师讲授的“金属工艺学”，武汉理工大学的“金属工艺学”是国家级精品课程，它一共有42讲，它以老师讲述为主。在搜索时输入“武汉理工大学金属工艺学”，这三个视频的内容适合学生自学和刚讲授这门课的新教师参考。 2.精品课程网站 很多高校的“机械制造基础”（金属工艺学）课程是国家级、省级或校级的精品课程。到目前为止，精品课程网站有本课程视频公开课的有哈尔滨理工大学徐国义老师、许小村老师和舒庆老师讲的相关部分的内容，南昌航空大学的郑海忠老师主讲的“铸造基本知识”，艾云龙老师主讲的“焊接”，陈庆军老师主讲的“焊接热影响区”，太原理工大学容幸福老师主讲的“手工电弧焊”，刘燕萍老师主讲的“钢的热处理”，郝兴明老师主讲的“砂型铸造”。精品课程网站提供的是主讲老师的课堂实际授课录像，这些视频可以用来作为教师教学的参考资料，从而提高课堂教学质量。另教师为了在课堂教学中做到深入浅出，只看机械制造基础（金属工艺学）方面的视频是远远不够的，因为本课程涉及的面很广，包括从材料、热加工工艺、机械加工工艺、新材料新技术和计算机技术在各种加工工艺中应用。所以教师还应涉猎相关讲座和专业课程的视频公开课资料，如国家精品课程资源网中的中国大学视频公开课南京理工大学陈光老师主讲的“材料与文明”、华中科技大学吴昌林老师主讲的“创新――思维?方法?实践”等。这部分的视频资料主要适合老师在备课时使用，也适用自学能力较强、有一定工程基础知识的学生自学。 二、利用视频公开课提升课堂教学质量的形式 1.直接用于课堂教学 在湖北汽车工业学院（以下简称“我校”）本课程授课对象是大二学生，他们的专业方向有金属材料、材料成型及控制工程、汽车车辆工程、机械类和财务管理等。通过本校网络课堂测评显示虽然有96%的学生明确本课程教学目的和地位，但工科类专业只有91%的学生有兴趣学习该门课程，而财务管理只有80%左右的学生主动学习本课程，如何提高这部分学生学习本课程的兴趣就需要借助网络视频公开课来提升授课老师的个人魅力了，把视频公开课中好的案例引入到授课课件中。如金属工艺学“金属材料基础”部分材料力学性能中讲材料冲击韧性时就引用南京理工大学陈光老师讲的“泰坦尼克号”这个案例，是因为冲击韧性不够导致在泰坦尼克号首航时撞上冰