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解析企业文化进校园的实施途径 摘要：着重从企业文化精神方面、营造企业氛围方面以及构建企业文化方面入手，阐述企业文化走进校园重要性，并提出企业文化同校园文化进行对接的途径，丰富了校园文化内容。 关键词：企业文化校园文化对接途径 一、构建企业文化 1.企业文化融入班级管理中 企业文化要融入校园内，首先要将其融入班级管理中，学校执行的班级管理，应沿用企业管理形式。让学生深刻体会到进入校门就如同进入企业，上课就等同上班一样。学生进入车间实践时，应设置相应的职位，如外联部、人事部以及生产部等，班主任的角色可以对换成经理或者是厂长，将班级管理演化成企业管理。想要将企业文化融入校园内，在执行的每个步骤应该严格根据规定来执行，这样更能保障企业文化顺利融入校园，学生更能接受。上课考勤记录应该使用刷卡的形式或者是打指纹的形式，每天根据课程要求进行刷卡，而且在班级内设置出考勤专栏，班级出勤情况全有人事部进行管理。在教室内，用明显的线段划分出不同的区域。例如，引水区、文件柜位置、考勤栏等。这些工作由人事负责，安排好值班人员，每天将这些位置打扫干净。使得班级形成整洁、有序的班级。学校和企业合作，定期向企业输送一批实习人员，这些人员在企业实习时，要养成良好的习惯。不断提升顶岗实习效率让更多的学生参与其中，班级每位学生都是有价值的个体。从教学实践中发现，学校和企业合作进行培养学生，企业文化快速融入校园内，学生提升了职业意识，他们配合进行角色转化，而且转化效率比较高，这些措施为学生更好的走上工作岗位奠定基础，保障学生未来就业成功率。 2.企业文化融入课堂教学中 企业文化是否成功融入课堂，最关键的步骤需要从四个方面进行考虑。首先，课程是否合理设置、课堂内容是否符合教学需求、课堂目标同企业需求人才目标是否一致以及课程模式是否具有科学性。首先，解析课程设置问题。应摒弃传统的课程设置，进行模块化以及项目化教学模式，相应地的开设一些礼仪以及公文写作课程。学校要重视组建学生职业能力体系，根据高素质专业技能、综合素质以及生产技能三个层面进行组建。在进行专业技能培训时，应该兼顾职业道德培养，帮助学生树立正确的“三观”，让学生的行为、心态以及道德达到标准。其次，课程设置目标。中高职院校课程设置的目标应该以社会需求以及市场需求为主导，将企业对人才的要求作为培养目标。新型的中高职院校培育学生，应该将学生从“学校人”逐渐向“社会人“方向培养，培养出符合企业发展的人才。再次，课程内容设置。企业的生产工艺以及先进技术结合在一起，使其完美搭配再融入课堂教学中。学校的规章制度应该将企业文化、企业工作规范以及职业道德要求摆放在首位。进行课程设置时，应该同企业相关人员密切沟通，尽量满足企业需求。一起将教材编制出来，共同开发出科学、合理的课程。教材编制过程，有特色的企业文化融入了学校培养中，丰富教学内容，提升教学质量。最后，课程模式设置。学校设置课程时应该建立“工学结合模式”，学生可以边学习文化知识，边学习专业知识，边将这些知识运用到实际生产中，既可巩固知识，又可以丰富校园教学内容。另外，教学中要将学生的主体地位体现出来，定位学生未来发展方向。学校和企业合作，进行双导师培训模式，企业高层人员到学校讲课，将企业发展理念，企业文化通过课程形式传输给学生。该教学模式革新了传统的教学弊端，使得学校教学质量不断提升，学生吸收的知识，能够塑造学生优良的品质，这正是企业需求人才之一。 二、营造企业氛围 学校培养学生最终目的是这些学生在走上工作岗位时，他们是社会生产、社会建设、社会服务主体人.社会需求的这些素养，仅仅靠学校培养，很难达到要求.它应该基于模拟教学、模仿生产环境中产生。因此，中高职院校在进行教学时，应该营造出浓厚的企业文化氛围，不断推动该文化融入课堂教学中，使得校园建设同企业建设一道发展。众所周知，在特定文化氛围中，人的情感会得到陶冶，人会自觉的遵守该企业准则，会将企业准则规定定位自我行为准则，将企业发展理念作为自我发展方向。在这个过程中，学生潜移默化的接受企业文化，帮助学生更好的转化身份。中高职院校进行建设时，应着重将企业文化摆放在第一位，全方面构建出企业文化融入格局，不断提升校园和企业互动频率。在环境建设以及机制改造中，应深入交流，组建出高效率的运行机制。从实践中看出，校园和企业进行合作时，应该构建出“共同建设、共同管理、共同享用”机制。合作建设的方向应指向资讯中心以及人才培训中心发现。另外，基于建设社会服务体系的基础上，提升企业文化扩散范围。为企业培育出合适人才，给人才带来广阔的发展平台。另外，学校要在校园内树立一些校企合作的标识，将企业的文化、企业发展理念通过宣传栏、标识形式进行宣传，让更多学生感受到企业文化无处不在。在教室内也可以粘贴企业的海报，将企业经营作风、企业发展方针等展现出来。还可